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化学课堂内学生论证话语的序贯分析
徐映U,俞嘉燕、任红艳
(1.南京师范大学教师教育学院,江苏南京210097;2.江苏省昆山震川高级中学,江苏昆山215300)
摘要:课堂话语是引导学生进行科学论证的重要途径,也是促进学生建构科学知识的重要方式。对六节高中化学优
质课上的论证话语进行了序贯分析,探查学生话语的论证水平以及不同类型师生话语间的互动序列关系。结果表
明:(1)学生普遍具备基本的论证素养,但含有反驳元素的高水平论证话语较少;(2)教师提出高阶思维问题更有可
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