第11课《屹立在世界的东方》第一课时（说课稿）- 2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）[001].docxVIP

第11课《屹立在世界的东方》第一课时（说课稿）-2023-2024学年五年级道德与法治下册同步精品课堂系列（统编版）

主备人

备课成员

设计意图

本课《屹立在世界的东方》旨在帮助学生了解我国的历史文化，增强民族自豪感。通过学习，让学生认识到我国在世界上的重要地位，培养他们热爱祖国、关注世界的情感。教学内容与五年级学生的认知水平相符合，有助于提高学生的道德素养和法治意识。

核心素养目标

培养学生的人文素养，引导学生通过学习了解中华民族的悠久历史和灿烂文化，增强文化自信；提升法治意识，使学生认识到国家法律的重要性，学会尊重和维护法律；培养爱国主义情感，激发学生为祖国的繁荣富强而努力学习的决心。通过本课学习，学生能够形成正确的价值观，增强社会责任感。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级学生已具备一定的历史知识储备，对中国的基本地理、历史有一定的了解，但对中国在世界东方的地位和影响的认识可能较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对本课内容有一定的兴趣，因为他们对中国历史和文化有天然的亲近感。学习能力方面，学生具备基本的阅读理解能力和简单的分析归纳能力。学习风格上，学生偏好通过图片、故事等形式进行学习，同时能够通过小组合作的方式共同探究问题。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对历史事件的背景和意义理解不够深入，难以将所学知识与现实生活相联系。此外，对于抽象概念的理解和记忆可能存在困难，需要教师通过多种教学手段帮助学生克服。在小组合作中，个别学生可能缺乏表达和沟通能力，需要教师引导和帮助。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如中国地图、历史图片）、教学录音设备。

-课程平台：道德与法治课程教学平台、学校内部网络资源库。

-信息化资源：中国历史相关的视频资料、图片库、在线历史互动游戏。

-教学手段：PPT课件、故事讲述、小组讨论、角色扮演、地图绘制。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《屹立在世界的东方》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道中国在世界上的位置吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于中国的图片或视频片段，如中国的著名地标、自然风光等，让学生初步感受中国的魅力或特点。

简短介绍中国在世界东方的重要地位，为接下来的学习打下基础。

2.中国基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解中国的基本概念、组成部分和特点。

过程：

讲解中国的地理位置，包括其主要地形、气候等。

详细介绍中国的历史文化，使用时间轴或地图帮助学生理解中国的发展脉络。

3.中国案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解中国在世界的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的中国案例进行分析，如中国的“一带一路”倡议、国际援助项目等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解中国在全球事务中的积极参与和贡献。

引导学生思考这些案例对中国及世界的影响，以及中国如何通过这些案例展示其软实力。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与中国在国际事务中的角色相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对中国在世界东方地位的认知和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调中国在世界东方的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括中国的地理位置、历史文化、案例分析等。

强调中国在世界东方的地位及其对全球的影响，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于中国在世界东方地位的短文或报告，以巩固学习效果。

教学过程中，教师应注重启发式教学，鼓励学生积极参与讨论，并通过多种教学手段激发学生的学习兴趣。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同的学生适当的指导和支持。

知识点梳理

1.中国的地理位置

-亚洲东部，太平洋西岸

-陆地边界与多个国家接壤

-海洋边界与多个国家及海域相邻

2.中国的地理特征

-地形多样：山地、高原、平原、丘陵

-气候类型：温带季风、亚热带季风、热带季风、温带大陆性、高原气候

-河流众多：长江、黄河、