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《第12课条件计算》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版23五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《第12课条件计算》说课稿教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版23五年级下册

本节课选自浙教版小学信息技术五年级下册第12课《条件计算》。本节课主要内容包括：

1.理解条件计算的概念和作用。

2.学习使用条件语句进行简单的逻辑判断。

3.掌握在Excel中运用IF函数进行条件计算的方法。

4.通过实例练习，培养学生运用条件计算解决实际问题的能力。

本节课旨在让学生掌握条件计算的基本知识和操作技能，为后续学习更复杂的编程逻辑打下基础。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于：

1.培养学生的信息素养，使其能够理解条件计算在实际生活中的应用，提高对信息技术的兴趣和认识。

2.发展学生的逻辑思维和问题解决能力，通过运用条件语句和IF函数解决具体问题。

3.增强学生的信息处理能力，使其能够运用所学知识对数据进行有效处理和分析。

4.培养学生的创新意识和团队协作能力，通过小组讨论和实践操作，共同探索条件计算的不同应用场景。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了Excel的基本操作，包括单元格的选取、数据的输入和简单的公式运用，对信息技术的学习有了一定的基础。

2.学习兴趣：学生对信息技术课程通常有较高的兴趣，尤其是涉及到实际操作和应用时。学习能力：五年级的学生具备一定的逻辑思维能力和动手操作能力，能够跟随老师的步骤进行学习。学习风格：学生偏好互动和合作学习，对于直观和操作性的学习内容更能引起他们的兴趣和参与。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解条件语句的逻辑可能较为抽象，对IF函数的使用不够熟练，以及在处理复杂问题时可能会感到困惑。此外，个别学生在面对新知识时的适应速度不同，可能需要额外的指导和帮助。

四、教学资源

1.软件资源：MicrosoftExcel2016（或以上版本）

2.硬件资源：计算机、投影仪、音响设备

3.教学平台：校园网络教学平台

4.信息化资源：教学PPT、实例Excel文件、教学视频片段

5.教学手段：小组讨论、课堂演示、个别辅导

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过校园网络教学平台发布预习资料，包括本节课的PPT和预习指导文档，明确要求学生在预习中理解条件计算的概念和初步应用。

-设计预习问题：设计如“什么是条件计算？在日常生活中有哪些应用场景？”等问题，引导学生思考条件计算的实际意义。

-监控预习进度：通过平台的数据统计功能，监控学生的预习进度和完成情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据要求阅读资料，初步了解条件计算的基本知识。

-思考预习问题：针对提出的问题，学生记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用校园网络平台实现资源的有效传递和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示一个使用Excel进行条件计算的实例，如根据成绩判断等级，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解IF函数的使用方法，通过屏幕投影演示操作步骤。

-组织课堂活动：分组让学生尝试在Excel中设置条件计算，解决实际问题。

-解答疑问：对学生在操作中遇到的问题进行个别指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生跟随教师的讲解，积极思考并尝试理解条件计算的逻辑。

-参与课堂活动：学生分组进行实践操作，互相帮助，共同解决问题。

-提问与讨论：学生在操作过程中提出疑问，与组内成员或教师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统地讲解IF函数的使用。

-实践活动法：通过实际操作，加深对条件计算的理解。

-合作学习法：分组合作，提高团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与条件计算相关的练习题，要求学生在Excel中实现特定的条件计算。

-提供拓展资源：提供一些在线教程和案例，帮助学生进一步学习条件计算的应用。

-反馈作业情况：批改作业，提供反馈，指导学生改进。

学生活动：

-完成作业：学生在课后完成练习题，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源进行自学，探索条件计算更多的应用。

-反思总结：学生对学习过程进行反思，总结学习心得和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，发展自学能力。

-反思总结法：引导学生自我监控学习过程，提升学习效率。

本节课的重难点在于理解条件计算的逻辑以及