第四单元端午今昔《1端午传情》教学设计 人美版2025美术七年级下册 (2).docx

《端午传情X教案及反思)-2024-2025学年人美版(2024)初中美术七年级下册

教学项目

详细内容

一、教材分析

《端午传情》是人美版(2024)初中美术七年

级下册的课程。这一课程聚焦于中国传统节日端午节，

旨在通过美术创作的形式，让学生深入了解端午节丰富的文化内涵，以及与之相关的艺术表现形式。教材内容涵盖了端午节的起源传说、传统习俗，如赛龙舟、吃粽子、挂艾草、佩香囊等，为学生提供了广阔的创作素材。

教材通过展示不同地区、不同形式的端午节艺术作品，如民间剪纸、绘画、手工艺品等，引导学生感受传统艺术的魅力，并尝试运用各种美术手段表达对端午节的理解与情感。从编排结构上看，先介绍端午节的文化背景知识，再逐步引入相关艺术作品赏析，最后引导学生进行创作实践，符合学生从认知到理解再到表达的学习规律。例如，教材中展示了一幅描绘赛龙舟场景的民间绘画，画面中龙舟的造型独特，人物动态生动，色彩鲜艳，生动地展现了端午节热闹非凡的氛围，让学生直观感受到美术作品如何将传统习俗转化为艺术表达。

二、核心素养目标

1.审美感知：通过欣赏与端午节相关的各类艺术作品，

培养学生对传统艺术形式美的感知能力，使其能够敏锐地捕捉作品中的色彩、线条、造型等元素所传达的美感。比如，在欣赏端午节主题的剪纸作品时，学生能体会到剪纸线条的流畅与细腻，以及通过镂空造型所营造出的独特视觉效果。

2.艺术表现：鼓励学生运用所学的美术知识和技能，如绘画技巧、手工制作方法等，以个人或小组的形式创作

与端午节相关的艺术作品，提升艺术表现能力。例如，学生可以运用绘画工具创作一幅展现端午节家庭聚会

吃粽子场景的画作，或者通过手工制作一个精美的端午香囊。

3.创意实践：激发学生的创新思维，引导学生从独特的视角出发，对端午节的元素进行重新组合与创造，培养学生在艺术创作中的创意实践能力。比如，让学生设计一款具有现代感的端午节主题海报，将传统元素与现代设计理念相结合。4.文化理解：引导学生深入探究端午节背后的历史文化、民俗风情，理解传统节日所承载的

民族情感与价值观，增强对本土文化的认同感与自豪

感，同时促进对多元文化的理解与包容。例如，通过了解不同地区端午节习俗的差异，体会文化的多样性。

三、学情分析

七年级下册学生正处于身心快速发展的时期，对新鲜事物充满好奇心，且具有一定的自主学习能力。在日常生活中，他们对端午节有一定的认知，但往往仅停留在吃粽子、放假等表面层面，对其深厚的文化内涵和艺术价值缺乏深入了解。在美术学习方面，学生已具备初步的观察能力和造型表现能力，能够运用简单的线条和色彩进行绘画创作，对手工制作也有一定的兴趣和基础。然而，他们在艺术创作的深度和广度上还有待提高，在将文化元素转化为艺术作品时可能会遇到困难。例

如，在创作与端午节相关的作品时，可能难以准确把握传统元素的运用，作品缺乏文化底蕴。在教学过程中，

需要充分考虑学生的现有水平，结合生动有趣的教学方法，引导学生深入挖掘端午节的文化内涵，激发他们的创作热情和潜能。

四、教学重难点

1.教学重点：深入了解端午节的文化内涵，包括起源传说、传统习俗等；欣赏并分析与端午节相关的各类艺术作品，掌握其艺术特点和表现手法；运用所学知识和技能，创作一件能够体现端午节主题的美术作品。例如，

学生能够通过对端午节民间艺术作品的分析，总结出其在色彩运用上多采用鲜艳、对比强烈的颜色来营造热闹氛围，并将这一手法运用到自己的创作中。

2.教学难点：如何引导学生在美术作品中巧妙地融入端午节的文化元素，使作品既具有艺术美感又能深刻传达端午节的文化情感；如何培养学生在创作中的创新思

维，突破传统表现形式，展现个性化的艺术表达。比如，在设计端午节主题的立体贺卡时，学生如何在贺卡的结构、装饰元素等方面体现端午节的独特文化，同时又能展现出与众不同的创意。

五、教学方法和学习策略

1.教学方法：

(1)讲授法：系统讲解端午节的文化知识和相关艺术作品的特点，让学生形成清晰的认知；

(2)欣赏法：通过展示大量丰富的端午节艺术作品，

包括图片、视频等，让学生直观感受艺术魅力，提升审美水平；

(3)讨论法：组织学生围绕端午节的习俗、艺术作品

等展开讨论，激发学生的思维，促进学生之间的交流与合作；

(4)示范法：教师在黑板或通过多媒体展示美术创作

的过程和技巧，为学生提供直观的学习范例；

(5)实践法：安排学生进行实际的美术创作活动，在实践中巩固知识，提高技能。

2.学习策略：

(1)自主学习策略：学生通过阅读教材、查阅资料等方式自主探究端午节的文化知识和艺术表现形式；

(2)合作学习策略：在小组讨论和创作活