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《动物儿歌》教案
核心素养目标
文化自信:通过朗读韵文,感受汉语的韵律之美和结构之美。
语言运用:能有节奏、有韵律地朗读儿歌。
思维能力:能够对生字进行归类,并能主动识字。
审美创造:了解小动物的生活习性,激发对动物世界的观察和探究热情。
课前解析
关注文章:《动物儿歌》是一首读来朗朗上口又充满童趣的儿歌,节奏明快,有韵律,内容生动有趣,每一行都是由“谁”“在哪里”“干什么”三部分组成的,并以此来停顿。
关注字词:本课要求会认的13个生字中,“藏、造”是平舌音,“捉、食”是翘舌音,“藏、粮、房、网”是后鼻音,读音要重点指导。识记字形时,带领学生根据汉字的特点,通过归类、字理、熟字加偏旁等多种方法自主识字。6个会写字中,有4个是半包围结构,其中“造、运”的偏旁是走字底,要指导学生了解先内后外的笔顺规则,走字底的横折折撇,从横中线起笔,一笔写成,平捺要写舒展;“网”也是半包围结构,先外后内;左右结构的“物、欢”书写时注意左窄右宽。韵文中的词语“展翅飞”“运食粮”“游得欢”“结网忙”等,可通过联系生活、借助插图、动作表演等方式理解体会。
教学目标
1.认识“物、捉”等13个生字和牛字旁、虫字旁、户字头3个偏旁,会写“物、造”等6个字和横折折撇1个笔画。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.理解儿歌内容,了解六种小动物的生活习性,激发学生对动物世界的观察和探究热情。 (重点)
课前准备
课件
课时安排
2课时
1.认识“物、捉”等13个生字,认识牛字旁和虫字旁,会写“物、造、运”3个字和横折折撇1个笔画。
2.正确、流利、有节奏地朗读儿歌,初步了解课文内容。
一、导入情境
教师导入新课:今天,我们来学习一首和动物有关的儿歌。(出示课件2)
教师相机板书课文题目:动物儿歌。(板书:动物儿歌)
二、初读课文,学习字词
1.认识生字。
教师出示图片,展示“虫”的变化,让学生了解“虫”字的意思。(出示课件3)
教师创设情境,出示带拼音的动物名字,一个名字请一位学生读,读正确后,全班跟读,出示动物图片;读错了,教师纠正读,读正确后再出示动物图片。(出示课件4)
动画展示“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”。
教师提问:仔细观察这些字,它们有什么共同点?(出示课件5)
预设:这些字中都有虫字旁。
教师相机讲解虫字旁的相关知识。
2.识字方法。
(1)教师引导:刚才是把两个字连成一个词语读,如果把两个字分开,你还会读吗?
学生自由读。
(2)出示课件动画,单独呈现“蜻”“蜓”“蚂”“蚁”“蜘”“蛛”六个字。(出示课件6)
(3)教师引导:“蜻”字去掉虫字旁后,怎么读?(出示课件7)
学生自由读。
(4)教师引导:你发现了什么?
预设:形旁右边部分与整个字的读音相同。
教师小结:“蜻”是左形右声,虫字旁表义,右边的部件表音。
(5)教师引导:仔细观察这些小动物的名字,你发现了什么?(出示课件8)
总结:我们中国的汉字可有趣了,有的汉字一部分表示它的意思,另一部分表示它的读音,像这个“蜻”字,左边的“虫”表示它的意思,右边的“青”表示它的读音,这样的字叫形声字。
(6)教师出示词语,讲解剩余的形声字,引导学生合作认读词语。(出示课件9)
(7)教师引导学生根据前面的方法认识“物”,学习牛字旁。
3.自读儿歌。(出示课件10)
教师提出要求:自由读课文,读准字音,读通句子,把会认字在课文中圈画出来,多读几遍。
学生自由读课文,圈画难读的字。
教师组织交流,指导学生认读词卡,引导学生合作读儿歌。
4.互动课堂。
(1)教师过渡:同学们学到现在是不是有点儿累了?大家起立,我们一起加上动作读一读这首儿歌。
教师引导学生用问答的方式读儿歌,同桌合作一问一答。
蜻蜓蜻蜓做什么?蜻蜓半空展翅飞。
蝴蝶蝴蝶做什么?蝴蝶花间捉迷藏。
蚯蚓蚯蚓做什么?蚯蚓土里造宫殿。
蚂蚁蚂蚁做什么?蚂蚁地上运食粮。
蝌蚪蝌蚪做什么?蝌蚪池中游得欢。
蜘蛛蜘蛛做什么?蜘蛛房前结网忙。
(板书:蜻蜓—展翅飞蝴蝶—捉迷藏蚯蚓—造宫殿蚂蚁—运食粮蝌蚪—游得欢蜘蛛—结网忙)
(2)教师引导学生发现每句儿歌中的最后三个字是动物的本领。(出示课件11)
(3)教师播放音乐,指导学生边读儿歌边做动作。(出示课件12)
(4)教师引导学生完成认字游戏:读过了儿歌,你认识了哪些字呢?我们一起来做一个识字游戏吧!(出示课件13)
5.学写字。(出示课件14~17)
教师讲解“物、造、运”的写法,指导走字底的注意事项。
1.正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
2.认识户字头,会写“欢、房、网”3个字。
3.教师引导学生创编儿歌,提高学生的语言运用能力。
一、复习回顾
教师导入:同学们,上节课我们一起读了《动物儿歌》,认识了新的字词。我们来做一个识字游戏,看看你们是否还能认出
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