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第19课《关爱社区“空巢老人”》（说课稿）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动全国通用

主备人

备课成员

教材分析

第19课《关爱社区“空巢老人”》选自2023-2024学年五年级下册综合实践活动全国通用。本课以“空巢老人”这一社会现象为切入点，引导学生关注社区老年人，培养他们的关爱之心和社会责任感。教学内容贴近学生生活实际，有助于培养学生的社区意识和公民素养。

核心素养目标

1.培养学生关注社会热点问题，增强社会责任感和公民意识。

2.培养学生关爱他人、尊重生命的品质，提升人际交往能力。

3.培养学生动手实践能力，通过调查、访谈等方式了解社区老年人生活状况。

4.培养学生创新思维，通过设计活动方案，提高解决问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①学生能够理解“空巢老人”的社会背景和现象。

②学生能够通过调查、访谈等实践活动，收集并整理关于社区空巢老人的信息。

③学生能够设计并实施关爱空巢老人的活动方案，体现关爱和责任感。

2.教学难点

①如何引导学生深入理解“空巢老人”的生活困境，培养同理心。

②如何引导学生将理论知识与社会实践相结合，设计出既符合实际又富有创意的活动方案。

③如何在活动中培养学生的沟通协作能力，确保活动的顺利进行和效果显著。

④如何在教学中引导学生在关爱他人的同时，学会保护自身安全，避免可能的风险。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲解“空巢老人”相关知识和案例，引导学生思考。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同角色，体验空巢老人的生活，培养同理心。

3.开展小组调查，让学生分组走访社区，收集空巢老人的信息，提高实践能力。

4.利用多媒体展示社区空巢老人的生活现状，增强学生的直观感受。

5.结合项目导向学习，引导学生设计并实施关爱空巢老人的具体活动，培养学生的综合能力。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对空巢老人的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是空巢老人吗？他们在生活中面临哪些困难？”

展示一些关于空巢老人的图片或视频片段，让学生初步感受空巢老人的生活状态。

简短介绍空巢老人的概念和现象，为接下来的学习打下基础。

2.空巢老人基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解空巢老人的基本概念、成因和现状。

过程：

讲解空巢老人的定义，包括其主要成因和生活特点。

详细介绍空巢老人的现状，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.空巢老人案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解空巢老人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的空巢老人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解空巢老人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用关爱空巢老人的理念解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与空巢老人相关的主题进行深入讨论，如“如何关爱空巢老人”、“社区如何支持空巢老人”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对空巢老人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调空巢老人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括空巢老人的基本概念、成因、现状、案例分析等。

强调空巢老人在社会中的价值和作用，鼓励学生关心社会，关爱他人。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于关爱空巢老人的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励学生在家庭或社区中实践所学知识。

7.课后拓展（5分钟）

目标：激发学生的思考，引导他们关注社会问题，培养社会责任感。

过程：

教师提出一些与空巢老人相关的社会问题，引导学生思考并提出解决方案。

鼓励学生在日常生活中关注空巢老人，积极参与关爱活动。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-社区服务活动：介绍社区内已有的关爱空巢老人的服务活动，如社区敬老院、志愿服务团队等，让学生了解社区在关爱空巢老人方面的实践。

-相关书籍：《空巢老人的生活》、《社会老龄化问题研究》等，这些书籍可以提供更深入的社会学和心理学角度的分析。

-社会新闻：收集近期关于空巢老人的新闻报道