双减背景下增强学习兴趣初中历史作业设计策略研究课题开题报告.pdf

双减背景下增强学习兴趣初中历史作业设

计策略研究课题开题报告

一、研究背景和意义

在当前双减政策下，学生的研究负担得到了一定的缓解，然而，

如何激发学生的研究兴趣成为了一个新的挑战。历史作业作为学生

研究的重要组成部分，它的设计对于促进学生的研究兴趣至关重要。

因此，通过研究初中历史作业设计策略，可以为教师提供有效的参

考，帮助他们在双减背景下增强学生的研究兴趣。

二、研究目标

本研究的目标是探讨在双减背景下，通过合理设计历史作业策

略，增强初中学生的研究兴趣。具体目标包括：

1.分析双减背景下学生研究兴趣的特点和问题；

2.研究历史作业设计中可能存在的问题；

3.探索有效的历史作业设计策略，以增强学生的研究兴趣；

4.验证并总结有效的历史作业设计策略。

三、研究方法

本研究将采用以下方法：

1.文献综述：对于双减背景下学生研究兴趣的相关理论和研究

进行归纳和总结；

2.问卷调查：通过问卷调查收集初中学生研究兴趣的主要问题

和需求；

3.案例分析：通过对历史作业设计案例的分析，找出可能存在

的问题和改进空间；

4.实证研究：通过实际实施设计的历史作业并收集学生反馈，

验证设计策略的有效性。

四、预期结果

预计本研究将得到以下结果：

1.深入理解双减背景下学生研究兴趣的特点和问题；

2.明确历史作业设计中存在的问题，如缺乏趣味性、难度适宜

性等；

3.提出并验证有效的历史作业设计策略，如游戏化设计、个性

化选题等；

4.总结出可供教师参考的初中历史作业设计策略指南。

五、研究的局限性和不足

本研究的局限性和不足主要包括：

1.研究对象的限制：本研究仅聚焦在初中学生范围内，其他学

段的学生可能受到不同影响；

2.研究方法的局限性：本研究采用问卷调查和实证研究方法，

可能存在主观性和样本偏差的问题；

3.研究结果的适用性：研究结果仅针对历史作业设计，对其他

学科或研究活动的设计可能不适用。

六、研究计划

本研究的时间计划如下：

1.第一阶段（一个月）：文献综述和相关理论研究；

2.第二阶段（两个月）：问卷调查和学生需求调研；

3.第三阶段（三个月）：案例分析和历史作业设计策略探索；

4.第四阶段（两个月）：实证研究和数据分析；

5.第五阶段（一个月）：总结报告撰写和答辩准备。

七、参考文献

（这里列举你准备参考的文献）

以上是本课题开题报告的初步内容，仅供参考。请指导老师批

准和提出修改意见。