高中信息技术必修说课稿-3.2　信息的编程加工3-教科版.docx

高中信息技术必修说课稿-3.2信息的编程加工3-教科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：高中信息技术必修说课稿-3.2信息的编程加工3

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕教科版高中信息技术必修教材中的“信息的编程加工3”这一章节展开，通过实际操作和案例分析，让学生掌握利用编程语言进行信息加工的基本方法，提高学生的编程能力和信息素养。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。学生将通过理解信息的编程加工原理，提升利用算法解决问题的能力，培养逻辑思维和创新能力。同时，通过实践操作，增强对信息技术的兴趣，提高利用信息技术解决实际问题的能力，形成积极的信息技术应用态度和正确的信息伦理观念。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了计算机基础知识，了解信息的基本概念，具备基本的编程语言知识，如变量、循环和条件语句等。

2.学生对信息技术充满兴趣，具备一定的自学能力和动手实践能力，喜欢通过项目实践来学习新知识。他们的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的偏好合作交流。

3.学生在学习本节课内容时可能遇到的困难和挑战包括：编程逻辑思维的不连贯，对编程语言语法的不熟悉，以及对信息加工复杂性的理解不足。此外，将理论知识转化为实际编程实践的过程可能会让学生感到困惑。

四、教学资源准备

1.教材：每位学生配备教科版高中信息技术必修教材。

2.辅助材料：准备与编程加工相关的PPT演示文稿，以及教学视频和案例代码。

3.实验器材：确保计算机实验室的电脑设备正常运行，安装必要的编程软件。

4.教室布置：将学生分组，每组一台电脑，便于学生合作交流和进行编程实践。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括本节课的PPT和相关的编程案例。

-设计预习问题：围绕信息的编程加工，设计问题如“如何通过编程实现信息的排序和检索？”

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习情况，及时了解学生的疑问和难点。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，初步理解编程加工信息的概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题，尝试独立思考并记录下自己的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，发展独立解决问题的能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示实际生活中的信息加工案例，如数据排序，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解编程加工信息的基本概念和技巧，如使用排序算法。

-组织课堂活动：设计编程练习，让学生亲自编写代码进行信息加工。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生理解重难点。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对老师讲解的内容进行思考。

-参与课堂活动：学生参与编程练习，通过实践加深对信息编程加工的理解。

-提问与讨论：学生在遇到问题时主动提问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解编程加工信息的理论。

-实践活动法：通过编程练习，让学生在实践中学习信息加工技能。

-合作学习法：鼓励学生合作完成编程任务，培养团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置编程作业，如实现一个简单的信息检索程序。

-提供拓展资源：提供相关的编程网站和视频，供学生深入学习。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，提供反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，独立完成作业。

-拓展学习：利用拓展资源进一步学习编程技能。

-反思总结：学生对作业和整个学习过程进行反思，总结学习经验。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和反思，提升学习能力。

本节课的重难点在于理解编程加工信息的原理和掌握编程技能，通过课前预习、课中实践和课后拓展，学生能够逐步克服这些难点。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《信息编程基础》：深入了解编程语言的基础知识，包括数据结构、算法设计等。

-《信息技术与日常生活》：探讨信息技术在生活中的应用，以及如何通过编程解决实际问题。

-《信息加工案例分析》：分析不同行业中的信息加工案例，理解编程加工信息的实际意义。

2.课后自主学习和探究

-编程练习：鼓励学生课后进行编程练习，如编写一个简单的信息管理系统，加深对编