一年级语文上册课文3语文园地七教案新人教版.docVIP

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语文园地七

教学目标

1.相识5个生字，学习表示亲属称谓的词语，读好词语中的轻声。

2.发觉日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。

3.能区分弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并正确书写。

4.看图写词语。能依据图意说一两句话。

5.朗读、背诵谚语，初步了解谚语蕴含的道理。

6.尝试和大人分角色朗读《猴子捞月亮》，感受故事的趣味。

教学重难点

1.学习表示亲属称谓的词语。

2.了解偏旁表义的构字规律，复习、巩固生字。

3.正确辨别弯钩、竖钩等形近笔画，能正确书写。

4.读背谚语，初步了解谚语中蕴含的道理。

教学准备

准备资料：“状元成才路”多媒体课件、“猴子”头饰等。

教学课时2课时

第1课时

课时目标

1.相识“哥、姐、弟、叔、爷”5个生字，学习表示亲属称谓的词语。

2.了解日字旁和女字旁所代表的意思，积累带有这两个偏旁的字，了解形旁表义的构字规律。

3.比较弯钩和竖钩、竖提和竖折、竖弯钩和竖弯、斜钩和卧钩的不同，并能正确书写。

教学过程

板块一创设情境，激趣导入

1.导语：小挚友们，今日老师接到孙悟空寄来的请柬，邀请小挚友们到他的花果山一游。你们兴奋吗？西天取经路上孙悟空降妖除魔，可谓是困难重重。今日我们的“花果山之旅”，可爱的美猴王也设置了重重障碍，须要连闯“三关”才能到达，你们有信念吗？

2.课件出示闯关图。

【设计意图】上课伊始，老师便用充溢诱惑力的语言，针对小学生具有剧烈新奇心的特点，用“孙悟空的请柬”激励他们主动参加，调动学生学习的主动性，使学生个个都迫不及待地想投入学习情境中。

板块二分层闯关，巧学夯知

1.识字加油站。

（1）过渡：英勇机灵的孩子们，让我们一起来到第一关。

谁能介绍一下自己的家人？

哥哥姐姐弟弟妹妹爸爸妈妈伯伯叔叔爷爷奶奶

（2）尝试认读。

①个人认读，同桌互读订正。

②汇报：指名学生读词语。

③分组开火车认读，读准轻声。

④男女生赛读。

⑤齐读。小挚友们真能干！我们顺当闯过第一关。

（3）尝试分类识记。

①小组沟通、探讨：你会给自己的家人分类吗？你准备怎样分？为什么这样分？

②全班沟通。

预设一：按男女来分组，可以分成两类。

第一类：姐姐妹妹妈妈奶奶

其次类：哥哥弟弟爸爸伯伯叔叔爷爷

预设二：按辈分来分，可以分成三类。

第一类：哥哥姐姐弟弟妹妹

其次类：爸爸妈妈伯伯叔叔

第三类：爷爷奶奶

2.我的发觉。

（1）过渡：小挚友们，瞧！其次关是什么呢？

（2）揭示其次关的内容。

明晚昨时妈奶姐妹

①思索：这两组字有什么特点？小组内探讨。

②你还知道哪些偏旁相同的字？学生试着说一说。

③拓展识记。

单人旁——们、什、作（都和人有关）

草字头——花、草、莲（都和植物有关）

木字旁——桃、松、林（都和树木有关）

（3）老师小结：“明、晚、昨、时”都是日字旁的字，意思都和时间有关。“妈、奶、姐、妹”都是女字旁的字，意思都和女性有关。它们大都是形声字，左边表义，右边表声。

【设计意图】贴近儿童生活实际的“闯关嬉戏”符合学生的心理特点，特殊是接受神通广阔的“美猴王”的挑战这一活动，能极大地激发学生学习的爱好和欲望，调动他们主动参加学习的主动性。同时，对学生的要求一步一步提升，使学生的心情不断高涨，学习效率高，学得轻松。

板块三字词句运用

1.比一比，写一写。

（1）激趣促写：孙悟空的本事特殊大，唯独书写汉字是他的弱项。他把这个难题抛给你们了，你们有信念攻克这一关吗？

①细致视察，你发觉了什么？（在田字格中出示“了、才、长、山、儿、四、我、心”8个字）

②汇报沟通。（提示：“长”字留意书写的笔顺，“四”字第四笔是竖弯，“心”字三点要写得匀称）

（2）火眼金睛。细致视察每组笔画有什么不同。

学生沟通，老师引导：

“了”和“才”：弯钩起笔弯弯；竖钩竖笔直。

“长”和“山”：竖提的竖长提尖；竖折的竖短折长。

“儿”和“四”：竖弯钩竖长弯短记得钩；竖弯小小的竖弯包里头。

“我”和“心”：斜钩的顿笔向右下行，中部微弯，下部折笔向右上出钩；卧钩轻入笔向右行笔，由轻到重，前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。

（3）老师范写。

（4）学生尝试书写。老师巡察，检查关键笔画是否写正确。

（5）展评反馈。

2.看图写词语，再说一两句话。

（1）过渡：小挚友们书写得这样细致，孙悟空想给大家增加点难度，大家有信念完成吗？

（2）课件出示书中的图画。

①同桌相互沟通：你看到了什么？引导学生按确定的依次视察图片。

提示：在天空中，你看到了什么？

蓝天下，有哪些人和物在活动？

草地上有些什么景物？

②汇报沟通，关注答案是否来源于图片。

③学生在书上田字格中书写相应词语。

④展评。

（3）看