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《11认识E-mail》说课稿-2023-2024学年清华版（2012）信息技术一年级下册

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：《认识E-mail》

2.教学年级和班级：信息技术一年级下册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.信息意识：培养学生对电子邮件作为一种信息交流工具的认识，提高信息获取和处理能力。

2.计算机思维：通过E-mail的使用，锻炼学生逻辑思维和问题解决能力，理解网络社交的基本规则。

3.数字化学习与创新：引导学生利用E-mail进行学习交流，培养创新思维，提高数字化学习技能。

4.信息社会责任：教育学生遵守网络道德，尊重他人隐私，增强网络安全意识。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：一年级学生可能已经接触过基本的计算机操作，如开关机、鼠标和键盘的使用，但对于电子邮件的概念和使用方法可能较为陌生。

2.学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生对新鲜事物充满好奇，对信息技术课程有较高的兴趣。他们的学习能力较强，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来维持兴趣。学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作，而另一部分学生可能更倾向于通过观察和模仿学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习E-mail时可能会遇到以下困难：理解电子邮件地址的构成，掌握邮件的发送和接收流程，以及如何正确使用附件。此外，由于网络安全意识不足，学生可能在不了解的情况下点击不明链接或泄露个人信息，这也是一个需要特别关注的挑战。教师需要通过直观演示、互动练习和案例教学等方式帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有清华版（2012）信息技术一年级下册教材，以便随时查阅。

2.辅助材料：准备电子邮件相关概念的解释图片、E-mail操作流程图，以及演示E-mail发送接收的视频资料。

3.实验器材：准备电脑和网络连接设备，确保每个学生都能进行实际操作练习。

4.教室布置：设置分组讨论区，安排实验操作台，确保学生能够在舒适的环境中学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如让学生了解电子邮件的基本概念和作用。

设计预习问题：围绕“电子邮件的基本操作”，设计问题如“电子邮件由哪些部分组成？”和“如何正确书写电子邮件地址？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解电子邮件的基本概念和操作流程。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主探索，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解电子邮件的基本操作，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述电子邮件在日常生活和工作中的应用故事，引出“认识E-mail”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解电子邮件地址的构成、邮件的发送和接收流程，结合实例如“如何撰写一封简单的邮件？”帮助学生理解。

组织课堂活动：设计“模拟发送邮件”活动，让学生在模拟环境中练习发送邮件。

解答疑问：针对学生在操作中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与模拟发送邮件的活动，体验电子邮件的实际应用。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解电子邮件的基本操作。

实践活动法：通过模拟操作，让学生在实践中掌握电子邮件的发送和接收技能。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解电子邮件的基本操作，掌握发送和接收邮件的技能。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置“设计一封感谢信”的作业，让学生运用所学知识撰写邮件。

提供拓展资源：提供关于电子邮件礼仪和网络安全知识的拓展阅读材料。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，强调邮件格