一年级数学下册第5单元认识人民币课时1认识人民币教案新人教版.docVIP

第5单元相识人民币

第1课时相识人民币

教学目标:

1.使学生相识人民币的单位有元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，会进行人民币单名数之间的简洁兑换。

2.使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的作用，初步了解简洁的货币文化，并知道爱惜人民币。

教学重点:

相识1元及1元以下的人民币，知道人民币的单位及单位之间的进率。

教学难点:

相识人民币单位间的关系，能够进行简洁的人民币的兑换。

教学方法:

探讨法、启发法、讲授法、练习法、演示法。

课前打算:

学生打算：人民币图片

教学过程:

一引入新课

出示教材P52情景图：

师：视察上图，他们都在干什么？

生：买文具、买报纸、坐碰碰船买票、数零花钱。

师：买东西时要用到钱，我们国家的钱叫人民币。

那么你们相识的人民币有哪些？今日我们就来相识它们。

[板书课题：相识人民币]

二课前检测

师布置任务：

1.学生自查、互查预习单。

2.预习存疑，二次探究。

3.通过预习，你收获了什么？还有哪些疑问？

针对课前预习的预习单进行简洁的梳理，并让全班同学相互解决预习中存在的问题，老师适时引导。

师：看来大部分同学预习得特别棒！不会的同学也不要灰心，接下来就让我们一起更深化地探究吧。

三探究新知

1.教学教材P53例1。

展示图片，让我们一起相识一下小额人民币。

师：视察图片，你发觉了什么？[小组探讨沟通]

生1：图上有1元、1角、5角、1分、2分、5分的人民币。

生2：图上人民币的单位有元、角、分。[老师适当板书]

生3：人民币有硬币和纸币两种。[板书]

师：大家说得特殊棒，我们可以从大小、数字、文字、图案、颜色等方面来相识人民币。

[老师适当板书，学生小组沟通，老师进行补充]

1元纸币和1元硬币

1角纸币和1角硬币

5角纸币和5角硬币

1分硬币2分硬币5分硬币

练小试牛刀

[教材P53做一做第1题]

2.教学教材P53例2。

师：课前同学们都完成了一项购物活动，谁来说一说你的购物过程？[指名学生说一说课前完成购物活动的过程]

师：×××同学在文具店里买了一本田字格本，一本田字格本6角，他付给卖家1元，卖家找给他4角，对吗？为什么？[联系生活阅历，并借助图示使学生相识]

[板书：1元=10角]

同桌相互沟通课前购物的过程，加深对元、角单位间进率的相识。

师：同学们猜猜1角等于多少分呢？老师小时候爱吃的奶油棒冰是5分一根，用1角可以买两根，你们知道1角等于多少分吗？

[板书：1角=10分]

四当堂检测

1.一块橡皮擦3角，一把尺子5角。假如两种学习用品都买一个，你知道要付多少钱吗？

3+5=8（角）

口答：要付8角。

2.[教材P53做一做第2题]

3.连一连。

4.写出下面的钱数。

（1）2元1角

（2）1元5角

（3）1元6角

（4）6角8分

5.填空。

（1）人民币的单位有(元)、(角)、(分)。这些单位中，最大的是(元)，最小的是(分)。

（2）1元＝(10)角10分＝(1)角

30角＝(3)元2角＝(20)分

五课堂总结

1.相识较小面值的人民币：

（1）人民币有硬币和纸币两种。

（2）可以从大小、数字、文字、图案、颜色等方面来相识人民币。

2.人民币单位间的进率:

（1）人民币的单位有元、角、分。

（2）1元=10角，1角=10分，相邻两个单位间的进率都是10。

六课后作业

1.请完成教材P55练习十二第1、2、3、4题。

2.请完成预习单第5单元第2课时。

3.请完成《典中点》相关习题，详细内容见习题课件。

板书

相识人民币

人民币的单位有元、角、分。

人民币有硬币和纸币两种。

可以从大小、数字、文字、图案、颜色等方面来相识人民币。

1元=10角，1角=10分。

课后反思

教学过程中，我给出提示，引导学生小组沟通探讨，自主相识简洁的人民币，之后再进行补充。这样的教学是建立在学生已有学问阅历的基础上的，学生在学习中始终处于兴奋状态，没有因为我对学生的估计不足而对学习产生倦怠心情。通过本节课的教学，我发觉应敬重学生原有学问基础，课前做好充分打算。教学过程中该放手的时候就应当放手，让学生能主动地获得学问，体会“学”学问的乐趣，可以取得良好的教学效果。