2025年中学教师资格证历年真题汇编与考点解析.docx

中学教师资格证历年真題

教育教学知识与能力

1.否认教育自身的发展规律，割裂教育的历史传承，把教育完全作為政治、经济的附庸。这样的观念违反了教育的哪—特性？[单项选择題]*

A.生产性

B.永恒性

C.相对独立性(对的答案)

D.工具性

2.在教学理论著述中.强调学科的基本构造要与小朋友认知构造相适应，重视学生能力培养.主张发現学习的专著是[单项选择題]*

A..《一般教育学》

B.《大教学论》

C.《教学过程》(对的答案)

D.《论教学过程最优化》

3.一般說来，制约教育发展规模，速度和教育构造的主线性原因是[单项选择題]*

A.生产力发展水平(对的答案)

B.政治经济制度

C.人口数量和质量

D.社会意识形态

4.假如让六个月婴儿走路.不仅徒劳并且无益。同理，让四岁的小朋友学高等数学，也难以成功。这阐明[单项选择題]*

A.遗传素质的成熟程度制约着人的发展过程及其阶段(对的答案)

B.遗传素质的差异性对人的发展有一定影响

C.遗传素质具有可塑性

D.遗传素质决定人发展的最终止果

5.英国政府1870年颁布的《初等教育法》中.首先保待原有的专為自从阶级子女服务的学校系统，另首先為劳感人民的子女设置国民小学、职业学校。这种学制属于[单项选择題]*

A.双轨学制(对的答案)

B.单轨学制

C.中间型学制

D.分支型学制

6.确立我国教育目的的理论基础是[单项选择題]*

A.素质教育理论

B.馬克思有关人的全面发展理论(对的答案)

C.创新教育理论

D.生活教育理论

7.《基础教育課程改革纲要(试行)》规定，我国中小学課程设置“综合实践活动”，开设的学段是[单项选择題]*

A.小学一年级至高中

B.小学三年级至高中(对的答案)

C.小学五年级至高中

D.初中—年级至高中

8.学生在小学教学課程中通过测量或拼图学习三角形的内角和為180度，在中学教学課程中通过证明学习三角形的内角和為180度。这种課程内容的组织形式是().[单项选择題]*

A.直线式

B.螺旋式(对的答案)

C.纵向式

D.横线式

9.泰勒在《課程与教学的基本原理》一书中提出了課程开发的“目的模式”。这一模式的重要局限在与[单项选择題]*

A.程序不清晰

B.过度强调预设性目的(对的答案)

C.缺乏逻辑性、系统性

D.不重视課程评价环节

10.我国新一轮基础教育課程改革中，課程评价功能愈加强调的是()[单项选择題]*

A.甄别与鉴定

B.选拔与淘汰

C.增进学生分流

D.增进学生发展与改善教学实践(对的答案)

11.教学过程是一种特殊的认识过程，其区别于人类一般认识的特点是()[单项选择題]*

A.积极性、阅读性和引导性

B.探索性、间接性和引导性

C.间接性、引导性和简洁性(对的答案)

D.间接性、引导性和复杂性

12.老师常常自觉的对自已的讲課过程进行分析，进行全面深入的归纳和总結，以不停的改善自觉的教学行為，提高自觉的教学水平，李老师的做法基于下列哪种专业发展方式()[单项选择題]*

A.教学实行

B.教学研究

C.自我发展

D.教学反思(对的答案)

13.王老师在化学課上讲到元素周期表中的“镭”元素時.向同学們简介了“镭”的发現者居里夫人献身科学的事迹.同学們深受教育。这体現了哪一教学原则？[单项选择題]*

A.理论联络实际的原则

B.科学性和思想性统一的原则(对的答案)

C.启发性原则

D.发展性原则

14.在一堂化学課上，张老师运用分子模型和柱图协助学生认识乙醛的分子构造，张老师采用的教学措施[单项选择題]*

A.试验法

B.练习法

C.作业法

D.演示法(对的答案)

15.西方教育史上，提出“泛智教育”和普及初等教育的主张，并对班级讲課制做出系统论述的著作是()。[单项选择題]*

A.柏拉图的《理想国》

B.昆体良的《论演說家的教育》

C.夸美纽斯的大教学论(对的答案)

D.赫尔巴特的《教育学》

16.假如学生要学习的知识内容比较复杂，构造化程度很高，又必须在短時间内加以掌握，他們最宜采用的学习形式是()。[单项选择題]*

A.发現学习

B.接受学习(对的答案)

C.合作学习

D.互动学习

17.陈老师在教学中常常通过口头提问課堂作业和书面测验等形式对学生的知识和能力进行及時测评与反馈。这种教学评价被评為[单项选择題]*

A.诊断性评价

B.相对性评价

C.终止性评价

D.形成性评价(对的答案)

18.晓紅在处理数学问題時总是从多种途径寻求处理问題的措施，力争—題多解。小紅的思维方式属于[单项选择題]*

A.聚合思维

B.发散思维(对的答案)

C.常规思维

D.详细思维

19.小立既課時胆怯回答问題，他发現自已坐在教室后排時可减少老师提问的次数，于是，他总坐在教室后