人教版数学四年级下册第一单元《四则运算》（第五课时）说课稿.docx

人教版数学四年级下册第一单元《四则运算》（第五课时）说课稿

一.教材分析

《四则运算》是小学数学四年级下册第一单元的重要内容，人教版教材在这一课时中安排了第五课时，目的是让学生进一步理解四则运算的意义，掌握四则运算的顺序，并能灵活运用运算定律进行简便计算。本课时内容主要包括小括号的使用和四则混合运算的顺序。

二.学情分析

四年级的学生已经掌握了加减法和乘除法的运算方法，对运算有一定的认识。但在实际应用中，部分学生可能对运算顺序把握不准，对小括号的使用还不够熟练。因此，在教学本课时，我们需要关注学生的这些情况，引导学生理解运算顺序，掌握小括号的使用方法。

三.说教学目标

知识与技能目标：使学生掌握四则混合运算的顺序，能正确、迅速地进行计算。

过程与方法目标：培养学生运用运算定律进行简便计算的能力。

情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。

四.说教学重难点

教学重点：四则混合运算的顺序，小括号的使用。

教学难点：四则混合运算顺序的灵活运用，简便计算的方法。

五.说教学方法与手段

本节课采用讲授法、示范法、练习法、小组合作法等教学方法。利用多媒体课件、板书、练习纸等教学手段，帮助学生直观地理解运算顺序，提高学生的学习兴趣。

六.说教学过程

导入新课：通过复习加减法和乘除法运算，引出四则混合运算的顺序和小括号的使用。

讲解新课：讲解四则混合运算的顺序，示范小括号的使用方法，并通过例题演示。

练习巩固：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，及时纠正错误。

课堂小结：总结本节课所学内容，强调四则混合运算的顺序和小括号的使用。

布置作业：布置适量作业，让学生巩固所学知识。

七.说板书设计

板书设计如下：

四则混合运算顺序：

先算乘除法，后算加减法。

同级运算，从左到右依次进行。

遇到小括号，先算括号里面的。

小括号的使用方法：

把需要先算的部分放在小括号里面。

运算时，先算括号里面的，再算括号外面的。

八.说教学评价

本节课的教学评价主要从学生的课堂表现、练习完成情况和作业完成情况三个方面进行。关注学生在课堂上的参与度、理解程度和运用能力，及时发现并解决问题。

九.说教学反思

在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，对学生在运算过程中出现的问题要及时引导和纠正。同时，要注重培养学生的逻辑思维能力，让学生在实际应用中能够灵活运用所学知识。在今后的教学中，可以尝试引入更多的实际例子，让学生更好地理解四则运算的意义和运用。

知识点儿整理：

《四则运算》是小学数学四年级下册第一单元的重要内容，人教版教材在这一课时中安排了第五课时，目的是让学生进一步理解四则运算的意义，掌握四则运算的顺序，并能灵活运用运算定律进行简便计算。本课时内容主要包括小括号的使用和四则混合运算的顺序。

四则运算的顺序：

（1）先算乘除法，后算加减法。

（2）同级运算，从左到右依次进行。

（3）遇到小括号，先算括号里面的。

小括号的使用方法：

（1）把需要先算的部分放在小括号里面。

（2）运算时，先算括号里面的，再算括号外面的。

四则混合运算的顺序：

（1）先算乘除法，后算加减法。

（2）同级运算，从左到右依次进行。

（3）遇到小括号，先算括号里面的。

小括号的使用方法：

（1）把需要先算的部分放在小括号里面。

（2）运算时，先算括号里面的，再算括号外面的。

运算定律的应用：

（1）加法交换律：两个数相加，交换加数的位置，和不变。

（2）加法结合律：三个数相加，可以先把前两个数相加，再和第三个数相加，也可以先把后两个数相加，再和第一个数相加，和不变。

（3）乘法交换律：两个数相乘，交换因数的位置，积不变。

（4）乘法结合律：三个数相乘，可以先把前两个数相乘，再和第三个数相乘，也可以先把后两个数相乘，再和第一个数相乘，积不变。

（5）乘法分配律：一个数乘两个数的和，等于这个数分别乘这两个加数，然后把乘得的积相加。

简便计算的方法：

（1）运用运算定律进行简便计算。

（2）运用凑整法、拆分法、交换位置法等方法进行简便计算。

实际应用：

（1）解决实际问题，如购物、行程等问题。

（2）运用四则运算解决生活中的问题，如计算费用、面积等。

注意事项：

（1）注意运算顺序，不要错用运算定律。

（2）使用小括号时，要注意括号的位置和里面的内容。

（3）在实际应用中，要注意对数据的准确理解，避免计算错误。

教学拓展：

（1）引导学生探索四则运算的规律，提高学生的逻辑思维能力。

（2）引入更多的实际例子，让学生更好地理解四则运算的意义和运用。

（3）鼓励学生进行自主学习，培养学生的独立思考能力。

通过本节课的学习，学生应掌握四则运算的顺序和小括号的使用方法，能够灵活运用运算定律进行简便计算，并能在实际应用中解决问题。同时，教师要关注学生的学习情况，及