古诗词诵读《鹊桥仙》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

古诗词诵读《鹊桥仙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

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教学内容

《鹊桥仙》是宋代词人秦观的代表作，选自2024-2025学年统编版高中语文必修上册。本节课以诵读《鹊桥仙》为主要内容，引导学生感受词作中的爱情主题，领略古典诗词的韵味。通过分析词句，培养学生的审美情趣和鉴赏能力，激发学生对古诗词的兴趣。

核心素养目标

1.培养学生审美鉴赏能力，通过对《鹊桥仙》的诵读与分析，感受古典诗词的意境美和情感美。

2.增强学生文化理解素养，理解词作背后的文化内涵和时代背景。

3.提升学生语言建构与运用能力，学习古典诗词的表达技巧，提高语言表达的艺术性。

4.培养学生思维品质，通过分析词作的结构和修辞手法，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点一：词作意境的理解。《鹊桥仙》通过描绘牛郎织女相会的场景，营造了一种浪漫而哀婉的意境。教学过程中，要引导学生通过诵读和品味词句，体会这种意境的营造。

-重点二：词作情感的表达。秦观在词中抒发了对爱情的渴望和对分离的哀愁，教学时要引导学生把握词人的情感脉络，理解其情感表达。

-重点三：词作艺术手法的分析。如比喻、拟人等修辞手法，以及“银汉迢迢暗度”等意象的运用，都是教学的重点内容。

2.教学难点：

-难点一：古典诗词的节奏与韵律。高中学生对古典诗词的节奏和韵律感知能力较弱，教学时要通过示范朗读、分组朗读等方式，帮助学生感受词的节奏和韵律美。

-难点二：词作深层内涵的理解。由于时代背景和文化差异，学生对词作深层内涵的理解可能存在困难，教学时可以通过历史背景介绍、词人生平介绍等方式，帮助学生理解词作背后的文化意义。

-难点三：词作与当代生活的联系。引导学生将古典诗词与现代社会生活相结合，思考古典诗词在当代的价值和意义，是教学中的一个难点。教师可以通过讨论、写作等实践活动，帮助学生建立这种联系。

教学方法与策略

1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过教师讲解，引导学生深入理解词作内容；同时，组织学生进行小组讨论，激发学生思考和表达个人见解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演牛郎织女，体验诗词中的情感，增强对词作意境的理解。

3.利用多媒体技术展示诗词背景图片和视频，帮助学生直观感受古典文化的魅力。

4.鼓励学生进行创作，如仿写诗词，以加深对诗词格律和表达技巧的理解。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：教师通过班级微信群发送《鹊桥仙》的文本、背景资料以及相关的历史故事，要求学生提前阅读并思考词作中的爱情主题和修辞手法。

设计预习问题：教师设计问题如“词中‘金风玉露一相逢，便胜却人间无数’一句，表达了怎样的情感？请结合词作分析其修辞手法。”

监控预习进度：通过查看学生的预习笔记和在线提问，教师了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生通过阅读文本和资料，初步理解词作内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考的疑问以电子文档形式提交至平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群和在线平台实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前接触词作，为课堂学习打下基础。

培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：教师以牛郎织女的神话故事导入，激发学生对《鹊桥仙》的兴趣。

讲解知识点：教师讲解词作中的修辞手法，如比喻、拟人等，并结合具体词句进行分析。

组织课堂活动：教师引导学生进行分组讨论，分析词作中的情感变化和结构特点。

解答疑问：教师针对学生在讨论中提出的问题进行解答和补充。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随教师的讲解进行思考。

参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：学生在讨论中提出疑问，与其他同学和教师进行交流。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解帮助学生理解词作的艺术手法。

活动法：通过小组讨论等活动，提高学生的参与度和互动性。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

通过讲解和讨论，帮助学生深入理解词作的核心内容和艺术特色。

通过实践活动，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：教师布置仿写《鹊桥仙》的作业，要求学生运用所学的修辞手法创作一首小诗。

提供拓展资源：教师推荐相关的古诗词书籍和网站，供学生课后阅读和研究。

反馈作业情况：教师批改作业，给予学生具体的反馈和建议。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成仿写小诗，并尝试分析