七年级生物下册 4.6.1《人体对外界环境的感知》说课稿2 （新版）新人教版.docxVIP

七年级生物下册4.6.1《人体对外界环境的感知》说课稿2（新版）新人教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：七年级生物下册4.6.1《人体对外界环境的感知》

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2023年11月1日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生生物学核心素养，包括生命观念、科学思维、探究实践和态度责任。学生将通过观察、实验和讨论，理解人体感知器官的工作原理，建立对生命现象的直观认识，发展科学探究能力，学会运用科学方法分析问题，同时培养对生物学学习的兴趣和责任感。

学情分析

七年级学生正处于青春期，他们的好奇心强，对周围世界充满探索欲望。在生物学学习方面，学生对人体的基本结构和功能有一定的了解，但对其感知机制的认识较为浅显。学生层次上，班级内存在个体差异，部分学生可能对生物学学习有浓厚兴趣，但部分学生可能对此感到陌生或缺乏兴趣。

知识方面，学生已掌握基础的生物学知识，如细胞、组织、器官等概念。但在感知器官的工作原理上，学生的知识储备相对薄弱，需要通过本节课的学习来加深理解。

能力方面，学生具备一定的观察能力和初步的实验操作技能，但在科学探究和问题解决能力上还有待提高。本节课将通过实验和讨论，培养学生的实验操作技能和科学探究能力。

素质方面，学生的团队合作精神和沟通能力有待加强。在课堂上，学生需要通过小组合作完成实验任务，这有助于培养他们的团队协作能力和沟通技巧。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题，这可能会影响他们对课程内容的理解和吸收。因此，教师在教学中应注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂活动。

总体而言，学生对本节课的学习有积极的态度，但也存在一定的学习困难。教师需根据学生的实际情况，调整教学策略，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解人体感知器官的基本原理，帮助学生建立初步的概念框架。

2.实验法：设计简单易行的感知器官实验，让学生亲身体验感知过程，加深理解。

3.讨论法：组织学生围绕感知器官的特点和功能进行讨论，培养分析问题和表达观点的能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示感知器官的结构图和功能介绍，直观呈现知识内容。

2.视频辅助：播放相关的教学视频，增强学生对感知器官工作原理的直观感受。

3.实物模型：展示感知器官的实物模型或图片，帮助学生建立空间概念和形象记忆。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对人体对外界环境感知的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中是如何感知周围环境的？这些感知是如何发生的？”

展示一些关于人体感知器官的图片或视频片段，如眼睛、耳朵、鼻子等，让学生初步感受人体感知器官的魅力或特点。

简短介绍人体对外界环境感知的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人体对外界环境感知基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体对外界环境感知的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人体对外界环境感知的定义，包括其主要感知器官如视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉。

详细介绍每种感知器官的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.人体对外界环境感知案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体对外界环境感知的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的感知案例进行分析，如盲人的听觉和触觉增强、色盲者的视觉补偿等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人体感知器官的多样性和适应性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何利用这些感知能力提高生活质量。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人体感知器官相关的主题进行深入讨论，如“如何提高听觉的敏锐度”、“视觉辅助技术的应用”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人体对外界环境感知的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人体对外界环境感知的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人体感知器官的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人体对外界环境感知在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用感