第7单元 19 古诗二首 优质版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)[001].docxVIP

第7单元19古诗二首优质版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)

一、教材分析

第7单元19古诗二首优质版2024-2025学年二年级语文上册同步说课稿(统编版)，本课选自统编版二年级上册语文第7单元，包括两首古诗，一首描写秋天的景象，一首表现对大自然的赞美之情。通过学习这两首古诗，学生可以感受古诗的语言魅力，培养对古诗的兴趣，同时锻炼阅读理解和表达能力。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：1.语言建构与运用，通过诵读古诗，积累语言素材，提高语言表达能力；2.思维发展与提升，引导学生通过分析古诗内容，培养逻辑思维和想象力；3.文化传承与理解，让学生感受古诗中的文化内涵，增强文化自信；4.艺术鉴赏与创造，通过欣赏古诗，提高审美情趣，激发创作灵感。

三、学情分析

二年级的学生正处于语言发展的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇，对诗歌有着天然的亲近感。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们的知识储备和阅读理解能力相对有限。在知识层面，学生可能对古诗的韵律、意境和表达方式理解不够深入。在能力方面，学生的朗读能力、词汇积累和写作技巧尚需提高。素质方面，二年级学生的注意力集中时间较短，容易分心，需要教师在课堂上采用多种教学方法来吸引他们的注意力。

行为习惯上，二年级学生可能存在一定的依赖性，需要教师引导他们逐步独立完成学习任务。此外，他们的合作意识和交流能力有待加强，课堂互动环节的设计需考虑如何促进学生之间的合作学习。

对课程学习的影响表现为：学生的兴趣和学习动机是影响学习效果的关键因素。因此，教师在教学过程中应注重激发学生的兴趣，通过生动有趣的教学活动，如角色扮演、绘画描绘等，将古诗内容与学生的生活实际相结合，帮助他们更好地理解和感受古诗的魅力。同时，教师还需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生提供相应的学习支持，确保每个学生都能在课堂上有所收获。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年二年级语文上册》教材，包括古诗二首的原文和注释。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如描绘秋天景象的图片，以及展示古诗意境的插图，以帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备录音设备，用于播放古诗朗读音频，帮助学生模仿正确的发音和语调。

4.教室布置：设置阅读角，提供舒适的阅读环境；准备黑板或投影仪，用于展示教学内容。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

（1）教师以“古诗之美”为主题，展示一幅描绘秋天景色的图片，引导学生观察并分享自己的感受。

（2）教师提问：“你们知道什么是古诗吗？你们喜欢古诗吗？”

（3）学生自由发言，教师总结：“古诗是我国优秀的传统文化，它用简洁的语言表达丰富的情感，今天我们就来学习两首关于秋天的古诗。”

2.讲授新知（20分钟）

（1）教师带领学生朗读第一首古诗《山行》，注意引导学生读准字音，理解诗句大意。

（2）教师讲解诗句中“远上寒山石径斜，白云深处有人家”的意境，引导学生想象画面。

（3）教师引导学生分析诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等，提高学生的文学鉴赏能力。

（4）教师带领学生朗读第二首古诗《夜泊牛渚怀古》，同样注意字音、大意和意境。

（5）教师讲解诗句中“牛渚西江夜，青天无片云”的意境，引导学生想象画面。

（6）教师引导学生思考两首古诗的共同点和不同点，提高学生的比较分析能力。

3.巩固练习（10分钟）

（1）教师出示与古诗相关的图片，让学生根据图片内容，用自己的话描述画面。

（2）教师播放古诗朗读音频，让学生跟读，注意音调和节奏。

（3）教师提问：“你们觉得这两首古诗美在哪里？为什么？”

（4）学生自由发言，教师总结并鼓励学生用自己的语言表达对古诗的喜爱。

4.课堂小结（5分钟）

（1）教师回顾本节课所学的两首古诗，引导学生总结古诗的特点。

（2）教师强调学习古诗的重要性，鼓励学生在日常生活中多阅读、欣赏古诗。

（3）教师宣布下节课的学习内容，让学生提前预习。

5.作业布置（5分钟）

（1）教师布置课后作业：回家后，与家人分享今天所学的古诗，并尝试背诵一首。

（2）教师提醒学生注意作业质量，鼓励他们认真完成。

（3）教师宣布下课，学生收拾书包，准备回家。

六、学生学习效果

学生学习效果

1.语言建构与运用能力提升：学生在学习过程中，通过朗读、背诵和模仿，积累了丰富的词汇和句式，提高了语言表达能力。他们能够正确理解古诗中的词语含义，并将其运用到日常交流中。

2.阅读理解能力增强：学生在分析古诗内容、理解诗句意境的过程中，提升了阅读理解能力。他们能够从古诗中提取关键信息，理解作者的情感和思想。

3.文学鉴赏能力提高：通过学习两首古诗，学生了解了古诗的基本特点，如韵律、修辞手法等，培养了文学鉴赏能力。他们能够