课题申报书：来华留学本科教育评价标准研究.docxVIP

教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

来华留学本科教育评价标准研究

课题设计论证

课题名称：来华留学本科教育评价标准研究

一、研究现状、选题意义、研究价值

?1、研究现状?

当前，随着全球化的不断深入和中国国际地位的提升，来华留学教育已成为我国高等教育国际化的重要组成部分。近年来，来华留学生数量持续增长，留学教育质量与评价标准逐渐成为社会各界关注的焦点。然而，相较于西方发达国家成熟的留学生教育评价体系，我国在来华留学本科教育的评价标准建设上仍处于探索阶段。现有评价体系多侧重于语言能力和基础学科知识考核，缺乏针对留学生跨文化适应能力、专业技能掌握度及创新能力等综合素质的全面评估。此外，评价标准的国际化对接不足，难以有效反映留学生在全球竞争中的实际水平。

?2、选题意义?

构建科学合理的来华留学本科教育评价标准，对于提升我国高等教育国际竞争力、促进文化交流与理解、增强留学生教育质量与满意度具有重要意义。首先，通过优化评价标准，可以引导高校更加注重留学生综合素质的培养，提高教育质量；其次，明确的评价标准有助于吸引更多高质量的国际学生，进一步扩大我国高等教育的国际影响力；最后，建立与国际接轨的评价体系，有助于留学生更好地融入全球化就业市场，提升其国际竞争力。

?3、研究价值?

本研究旨在通过深入分析来华留学本科教育的现状与挑战，探索构建一套既符合中国国情又具国际视野的评价标准体系。其理论价值在于丰富和发展了留学生教育评价理论，为相关领域的学术研究提供新的视角和工具；实践价值则体现在为高校留学生教育管理提供具体指导，促进留学生教育质量的实质性提升，同时也为政府制定相关政策提供科学依据。

二、研究目标、研究对象、研究内容

?1、研究目标?

本研究的主要目标是构建一套全面、科学、可操作的来华留学本科教育评价标准体系，该体系应能够准确评估留学生的学术能力、跨文化交际能力、职业素养及创新能力，并促进留学生教育的国际化与本土化融合。

?2、研究对象?

研究对象包括来华留学的本科学生、接收留学生的高等院校、留学生教育管理者、教师以及相关行业专家。通过问卷调查、深度访谈、案例分析等方法，收集第一手资料，深入了解各方对留学教育评价的需求与期望。

?3、研究内容?

（1）来华留学本科教育现状分析，包括教育资源、课程设置、教学方法等；

（2）国际留学生教育评价标准的比较研究，分析国外先进评价体系的优点与适用性；

（3）构建来华留学本科教育评价标准体系，明确评价指标、权重分配及评价方法；

（4）实施策略与保障机制研究，探讨如何有效推广和应用新建评价体系。

三、研究思路、研究方法、创新之处

?1、研究思路?

本研究遵循“现状分析-理论构建-实证研究-策略提出”的逻辑思路，首先通过文献综述和实地调研明确研究背景与需求，然后基于比较分析构建评价模型，接着通过实证研究验证模型的有效性，最后提出实施策略与建议。

?2、研究方法?

（1）文献研究法：系统梳理国内外相关研究成果，为理论构建提供基础；

（2）问卷调查法：设计问卷，收集留学生、教师及管理者对现行评价体系的看法与建议；

（3）深度访谈法：选取典型高校和案例进行深入访谈，获取详细数据；

（4）案例分析法：分析成功与失败的留学生教育案例，提炼经验教训；

（5）统计分析法：运用统计软件对收集到的数据进行处理，验证评价模型的合理性。

?3、创新之处?

（1）提出一套综合考量学术、文化、职业等多方面能力的来华留学本科教育评价标准；

（2）引入国际比较视角，确保评价标准既具有中国特色又与国际接轨；

（3）强调评价体系的动态调整与持续优化，确保评价标准的时效性和适用性。

四、研究基础、保障条件、研究步骤

?1、研究基础?

本研究依托课题组丰富的留学生教育研究经验，以及与多所高校、研究机构的合作网络，拥有充足的数据资源和研究平台。同时，课题组成员具备跨学科背景，能够从不同角度深入分析研究问题。

?2、保障条件?

（1）资金保障：确保研究经费充足，用于数据收集、分析、会议研讨及成果出版等；

（2）技术支持：利用现代信息技术手段，如在线调查工具、数据分析软件等，提高研究效率；

（3）政策支持：争取教育部门和相关机构的支持与指导，确保研究方向与国家政策导向一致；

（4）团队协作：建立高效的课题管理机制，确保团队成员间沟通顺畅，分工明确。

?3、研究步骤?

（1）?准备阶段?（第1-3个月）：组建课题组，明确研究目标与任务，完成文献综述，设计研究方案；

（2）?调研阶段?（第4-6个月）：开展问卷调查、深度访谈，收集数据，进行初步分析；

（3）?理论构建阶段?（第7-9个月）：基于调研结果，构建来华留学本科教育评价标准体系，形成初步评价模型；

（4）?实证研究阶段?（第10-12个月）