人教版数学四年级上册第1单元第12课时《用计算器计算》教学设计.docx

人教版数学四年级上册第1单元第12课时《用计算器计算》教学设计

一.教材分析

《人教版数学四年级上册第1单元第12课时用计算器计算》这一课时主要让学生学会使用计算器进行简单的数学计算。教材通过生动的例题和多样的练习题，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作和解决问题的能力。本节课时内容为学生提供了丰富的学习资源，使他们能够在实际操作中掌握计算器的使用方法，提高计算的准确性和效率。

二.学情分析

四年级的学生已经具备了一定的计算能力，对计算器有一定的了解，但大部分学生还没有熟练掌握计算器的各种功能。此外，学生的个体差异较大，家庭经济条件和学习环境的好坏也会影响他们对计算器的熟悉程度。因此，在教学过程中，教师要关注学生的不同需求，创设平等、和谐的学习氛围，让每一个学生都能在原有水平上得到提高。

三.教学目标

让学生掌握计算器的使用方法，能够熟练地运用计算器进行简单的数学计算。

培养学生动手操作和解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。

通过对计算器的使用，让学生感受数学与生活的密切联系，培养学生的数学素养。

四.教学重难点

教学重点：让学生学会使用计算器进行简单的数学计算。

教学难点：熟练掌握计算器的各种功能，提高计算的准确性和效率。

五.教学方法

采用“情境教学法”、“任务驱动法”和“分组合作学习法”等，让学生在实际操作中掌握计算器的使用方法，培养学生的动手操作和解决问题的能力。

六.教学准备

准备计算器，确保每个学生都能动手操作。

设计好教学课件和练习题，以便在课堂上进行展示和练习。

准备好黑板和粉笔，用于板书。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师通过一个有趣的数学问题引入新课，激发学生的学习兴趣。例如：“小明的妈妈买了一公斤苹果，每公斤3元，请问小明妈妈一共花了多少钱？如果你妈妈买了2公斤，她又花了多少钱？”

呈现（10分钟）

教师展示计算器的使用方法，包括数字键、四则运算键、小数点键等功能键。同时，解释如何使用计算器进行四则运算，以及如何查看和清除计算结果。

操练（10分钟）

教师提出一些简单的数学问题，让学生分组进行计算。例如：23+17、56÷7、121-89等。学生分组操作计算器，得出答案。

巩固（10分钟）

教师设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中运用计算器进行计算。例如：速算比赛、计算器接龙等。通过游戏，让学生巩固计算器的使用方法，提高计算速度。

拓展（10分钟）

教师提出一些综合性的问题，让学生运用计算器进行计算。例如：一个长方形的长是15厘米，宽是8厘米，求它的面积和周长。学生独立操作计算器，得出答案。

小结（5分钟）

教师引导学生总结本节课所学的计算器使用方法，以及解决实际问题的经验。鼓励学生分享自己在课堂上的收获和感受。

家庭作业（5分钟）

教师布置一些课后练习题，让学生回家后独立完成。例如：用计算器计算以下数学问题：189+45、72÷9、36×4等。

板书（5分钟）

教师在黑板上板书本节课的重点内容，包括计算器的使用方法、四则运算等。板书内容简洁明了，便于学生课后复习。

本节课通过有趣的导入、丰富的实践活动和合理的拓展，让学生掌握了计算器的使用方法。在教学过程中，关注了学生的个体差异，让每一个学生都能在原有水平上得到提高。但在家庭作业的布置上，可以进一步增加一些具有挑战性的题目，让学生在课后继续巩固所学知识。

在本节课的教学过程中，我尽力通过丰富的教学活动和实例来引导学生掌握计算器的使用方法，但回顾整个教学过程，我发现仍存在一些不足之处。

首先，在学情分析方面，我没有充分考虑到学生对计算器掌握程度的不同。因此，在课堂上，当我提出一些简单的问题时，一部分学生能够迅速解答，而另一部分学生则显得有些迷茫。为了解决这个问题，我计划在今后的教学中，针对不同学生的实际情况，设计不同难度的任务，让每一个学生都能在课堂上找到适合自己的学习内容。

其次，在教学方法方面，我发现单纯的操作练习并不能让学生完全掌握计算器的使用。一些学生在完成任务时，只是机械地按键，而没有真正理解和熟悉计算器的各种功能。针对这个问题，我计划在今后的教学中，引入更多的实际应用场景，让学生在解决问题的过程中，自然而然地熟悉和掌握计算器的使用。

此外，在课堂氛围的营造上，我发现课堂纪律稍显混乱，部分学生过于活跃，影响了教学进度。为了改善这一状况，我计划在今后的教学中，加强对学生课堂纪律的教育，同时适当调整教学节奏，确保教学活动有序进行。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法：

问题：在操练环节，部分学生对计算器的使用不够熟练，导致计算速度较慢。

解决办法：针对这个问题，我可以在操练环节安排一些辅助任务，让学生在实际操作中逐渐熟悉计算器的使用。例如，可以设置一些简单的数学问题，让学生先用纸笔计算，然后再用计算器验证结