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2025届吉林省蛟河市高考仿真卷数学试卷含解析.doc

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2025届吉林省蛟河市高考仿真卷数学试卷

请考生注意:

1.请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上,请用0.5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。

2.答题前,认真阅读答题纸上的《注意事项》,按规定答题。

一、选择题:本题共12小题,每小题5分,共60分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

1.有一改形塔几何体由若千个正方体构成,构成方式如图所示,上层正方体下底面的四个顶点是下层正方体上底面各边的中点.已知最底层正方体的棱长为8,如果改形塔的最上层正方体的边长小于1,那么该塔形中正方体的个数至少是()

A.8 B.7 C.6 D.4

2.已知函数的图象如图所示,则下列说法错误的是()

A.函数在上单调递减

B.函数在上单调递增

C.函数的对称中心是

D.函数的对称轴是

3.已知函数,当时,的取值范围为,则实数m的取值范围是()

A. B. C. D.

4.已知是虚数单位,若,则()

A. B.2 C. D.3

5.已知数列为等差数列,且,则的值为()

A. B. C. D.

6.设,,则“”是“”的

A.充分而不必要条件 B.必要而不充分条件

C.充要条件 D.既不充分也不必要条件

7.设分别为的三边的中点,则()

A. B. C. D.

8.设i是虚数单位,若复数是纯虚数,则a的值为()

A. B.3 C.1 D.

9.函数(),当时,的值域为,则的范围为()

A. B. C. D.

10.设函数,当时,,则()

A. B. C.1 D.

11.某三棱锥的三视图如图所示,则该三棱锥的体积为()

A. B.4

C. D.5

12.已知中,角、所对的边分别是,,则“”是“”的()

A.充分不必要条件 B.必要不充分条件

C.既不充分也不必要条件 D.充分必要条件

二、填空题:本题共4小题,每小题5分,共20分。

13.已知是抛物线的焦点,过作直线与相交于两点,且在第一象限,若,则直线的斜率是_________.

14.“”是“”的__________条件.(填写“充分必要”、“充分不必要”、“必要不充分”、“既不充分也不必要”之一)

15.记等差数列和的前项和分别为和,若,则______.

16.设,满足约束条件,则的最大值为______.

三、解答题:共70分。解答应写出文字说明、证明过程或演算步骤。

17.(12分)的内角A,B,C的对边分别为a,b,c,已知,.

求C;

若,求,的面积

18.(12分)已知抛物线:()的焦点到点的距离为.

(1)求抛物线的方程;

(2)过点作抛物线的两条切线,切点分别为,,点、分别在第一和第二象限内,求的面积.

19.(12分)已知函数.

(1)若函数不存在单调递减区间,求实数的取值范围;

(2)若函数的两个极值点为,,求的最小值.

20.(12分)在平面直角坐标系中,直线的参数方程为(为参数),以坐标原点为极点,轴正半轴为极轴建立极坐标系,曲线的极坐标方程为.

(1)若,求曲线与的交点坐标;

(2)过曲线上任意一点作与夹角为45°的直线,交于点,且的最大值为,求的值.

21.(12分)已知函数

(1)求函数在处的切线方程

(2)设函数,对于任意,恒成立,求的取值范围.

22.(10分)为了检测某种零件的一条生产线的生产过程,从生产线上随机抽取一批零件,根据其尺寸的数据得到如图所示的频率分布直方图,若尺寸落在区间之外,则认为该零件属“不合格”的零件,其中,s分别为样本平均数和样本标准差,计算可得(同一组中的数据用该组区间的中点值作代表).

(1)求样本平均数的大小;

(2)若一个零件的尺寸是100cm,试判断该零件是否属于“不合格”的零件.

参考答案

一、选择题:本题共12小题,每小题5分,共60分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。

1、A

【解析】

则从下往上第二层正方体的棱长为:,从下往上第三层正方体的棱长为:,从下往上第四层正方体的棱长为:,以此类推,能求出改形塔的最上层正方体的边长小于1时该塔形中正方体的个数的最小值的求法.

【详解】

最底层正方体的棱长为8,

则从下往上第二层正方体的棱长为:,

从下往上第三层正方体的棱长为:,

从下往上第四层正方体的棱长为:,

从下往上第五层正方体的棱长为:,

从下往上第六层正方体的棱长为:,

从下往上第七层正方体的棱长为:,

从下往上第八层正方体的棱长为:,

∴改形塔的最上层正方体的边长小于1,那么该塔形中正方体的个数至少是8.

故选:A.

【点睛】

本小题主要考查正方体有关计算,属于基础题.

2、B

【解析】

根据图象求得函数的解析式,结合

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本人大学毕业后,从事多年中小学教育教学工作。

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