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新课程背景下语文对话教学的多维审视与误区破局
一、引言
1.1研究背景与缘起
随着时代的发展和教育改革的不断推进，新课程改革犹如一股强劲的东风，为语文教学带来了前所未有的机遇与挑战。在传统语文教学模式中，往往过于注重知识的灌输，教师是课堂的主宰者，学生被动接受知识，这种教学方式在一定程度上抑制了学生的主动性和创造性。而新课程改革强调以学生为中心，注重培养学生的核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等方面，倡导自主、合作、探究的学习方式，这无疑为语文教学注入了新的活力，也对语文教学提出了更高的要求。
语文对话教学正是在这样的背景下应运而生。它的兴起并非偶
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