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最新教研活动领导讲话稿（精选18篇）

最新教研活动领导篇1

各位老师：

听了涂老师的课，使我受益匪浅，下面谈谈我的感受。首先在导

入环节，老师的设计很巧妙，让学生很好的感受到由面到体的变化。

也学会用数学的眼光观察生活中物体的形状。

其次在本课中，教师积极倡导“自主探究”式学习。“探究”是

新课改的一个主题词，所谓探究，是对问题做出猜想、假设、预测、

收集数据、证明的过程。这是一个活动过程也是学生的思维过程，对

儿童的发展来说是最重要的。这一点在本堂课中比较突出：教师引导

学生探究长方体的面、棱、顶点以及长、宽、高，的特点。并且效果

好。

还有让学生多实践、多操作，在此基础上去感悟知识，主动获取

知识，这也是本堂课的一大特点。小学生学习几何形体知识属于直观

几何阶段，课堂上涂老师注重引导学生动手操作实践，让学生在看一

看、摸一摸、量一量等实际操作中，使自己的多种感官参与活动，丰

富自己的感性认识，掌握几何形体的特征，不断积累空间观念。有助

于激发学习兴趣，提高学习内驱力引导多向思维，让学生形成空间观

念培养学生展开多向思维，是学生能够从不同角度解决问题的基础。

比如认识长方体的长、宽、高时，教师从完整的长方体框架结构下一

根一根的去掉棱，让学生去还原长方体这很好的锻炼了学生的空间想

象力。在教学过程中，教师始终培养学生按照一定目的，有顺序、有

重点地去观察，在反复细致观察的基础上，展开丰富的空间想象，发

展空间观念。

涂老师教学方法得当，问题具有启发性，层层递进，感觉很舒服。

课前准备充分，课件制作精细，提高了教学的有效性，值得我们学习。

最后是我的一点不成熟的建议，在认识长方体的长，宽、高时、为了

让学生能更直观的理解吧12条棱分成4组，，可让学生用小棒拼一个

长方体的框架，在学生已知道长方体有3组相对的棱且长度相等后。

老师可提出问题“如果制作一个长方体框架，需要量出几条棱的长度?”

学生通过观察和思考，知道只需量出三条棱的长度然后用和乘4就可

以了，这样12条棱又在学生脑中分成了4组，促进了学生空间观念的

形成。还可以让学生根据图形想象长、宽、高的长度分别发生变化后，

会引起长方体的形状怎样改变，既使学生认识到长、宽、高和长方体

大小的关系。

这只是我的个人想法，不足之处敬请各位批评指正。谢谢!

最新教研活动领导讲话稿篇2

小学语文是一门最基础的学科，它是学生学好其它各门课程的奠

基。语文基础的好坏，直接影响到孩子们各方面能力的展现，最重要

的是直接影响到培养和提高学生读与写的能力。对于六年级学生来说，

识字方面我主要侧重于词语的积累和运用，让学生从识字写字开始，

到遣词造句，读写结合，循序渐进，进行基本功训练。

一、指导学生勤于感悟

在课内阅读这方面，在指导学生通过大量的阅读实践、自觉习得

和领悟读写规律的基础上，我注重大力强化读写整合意识，切实保证

读写规律的有机迁移，让学生学会领悟和品味语言材料的精妙。同时

加大学生对语言材料的积累力度，对文思俱佳的段篇，鼓励学生多读、

多背、多品味、多积累。例如《三峡之秋》这篇课文，作者抓住了三

峡之秋早晨，中午，下午，晚上的特点，以优美简洁的语言，生动形

象地向我们展现了三峡的美景。在学习这篇课文时，我们主要运用了

“熟读成诵”的方法来引导学生“入境入情”：在反复的吟诵中，学

生深切地感受到了三峡之秋的意境美和语言材料的韵律美;在研读交流

中，学生逐步领悟了作者“抓住特点来描写”的表达方法。

二、开展活动，提高实效。

我们班学生在坚持课外阅读往往缺乏恒心;家长因忙于生计，参与

的热情也难以持久。我便通过开展丰富多彩的课外阅读活动，暑假中

通过微信群向学生和家长们介绍阅读的好处及对孩子学习的帮助，并

在暑假向他们推荐适合六年级学生阅读的书籍。在微信群和一亲戚开

的网上书店联合举行21天阅读计划，坚持21天就可以积攒21分。换

取书或者礼物，因为当时还没有完全接手这个班，所以参与量不太大，

但是也有很多同学坚持下来了，比如曾媛姳、张梦媛等，有两三个同

学在开学的时候已经进入了第三阶段的阅读积分了。

在第一次月考后，我发现我们班的课外阅读能力特别差，在课外

阅读那一项中，平均扣分8、9分，没有不失分的现象，我又开始着急

了。再加上我今年参与的课题就是《在微课形式下课外阅读的方法的

研究》，所以我得加强他们课外阅读的训练。最近主要从两方