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高考语文复习古代诗歌阅读
《诗经》作品专题练习合集
阅读下面的诗歌，回答后面的问题。
击
《诗经・邺风》
击其钱，踊跃用兵。土国城漕①，我独南行。
从孙子仲②，平陈与宋。不我以归，忧心有忡。
爰③居爰处，爰丧其马。于以求之，于林之下。
死生契阔，与子成说。执子之手，与子偕老。
于嗟阔兮，不我活兮。于嗟洵兮，不我信兮。
【注】①土国：为国家兴土功。城漕：在漕地筑城。②孙子仲：即公孙文仲，
字子仲，卫国将领。③爰y（uGn）：于何。④活：町，恬”，相会。⑤洵：远。
1.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A.全诗五章，节奏鲜明，音韵和谐，征人的感情一步步深化。
B.第一章中的“独”字不仅指“我”行动上的孤单，也指“我”精神上的孤独。
C.第三章将“我”担忧的情形具体化，与第二章的“忧心有忡”相呼应。
D.第四章写“我”“南行”之前与妻子离别时的誓言，表达了“我喜悦的心
情，与下文的感叹形成了对比。
2.本诗抒发了“我”怎样的思想感情？
阅读下面这首诗，完成下面小题。
诗经・风雨
风雨凄凄，鸡鸣喈喈①C
既见君子，云胡不夷气
风雨潇潇，鸡鸣胶胶③。
既见君子，云胡不疼久
风雨如晦，鸡鸣不已。
既见君子，云胡不喜。
注［］①喈(jie)喈：鸡鸣声。②夷：平，指心中平静。③胶胶：鸡鸣声。④
W(chou)：病愈，此处指愁思萦怀的心病消除。
3.下列对这首诗的相关内容的分析和概括，不正确的一项是()
A.在情境的选择上，本诗既写未见之前绵绵无尽的相思之苦，也写相见
之后载笑载言的欢聚之乐，更是重章渲染既见”之时的喜出望外之情。
B.这首诗通变换三个表心理状态的动词——“夷”“疹”“喜”来表现思妇
情感的变化。
C.每章首两句，都以风雨、鸡鸣起兴，这些兼有赋景意味的兴句，重笔
描绘出一幅寒冷阴喑、鸡鸣四起的图景。
D.这首诗的写景用词十分讲究，如“潇潇”从听觉写出夜雨骤急，“如晦”
从视觉展现眼前的景象。
4.这首诗主要运用了什么表现手法？有何表达作用？
阅读下面这首诗歌，完成问题。
四月上
《诗经•小雅》
四牡①，周道倭迟②。岂不怀归？王事靡蹙③，我心伤悲。
四牡，哗哗④骆⑤马。岂不怀归？王事靡蹙，不遑启处。
翩翩者雕⑥，我飞载下，集于苞⑦栩⑧。王事靡蹙，不遑将父。
翩翩者，我飞载止，集于苞杞。王事靡蹙，不遑将母。
驾彼四骆，载骤骏骏⑨。岂不怀归？是用作歌，将母来论⑩。
【注】①但（i）:马行走不停的样子。②倭迟：道路迂回遥远的样子。③靡
蹙g（u）：征役没有休止。④弹t（an）哗：喘息的样子。⑤骆：白毛黑鬣的
马。⑥雕z（huT）：鹑鹃。⑦苞：草木从生。⑧胡：树木名称。⑨驳q（Tn）
驳：马快速奔跑的样子。⑩论（shEn）：思念。
5.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）
A.首章为
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