老师师德师风演讲稿(真题5篇) .pdf

老师师德师风演讲稿（通用5篇）

老师师德师风演讲稿1

尊敬的各位领导，老师们：

你们好！

作为一名老师，都愿意与有道德的人接近和交往，当然也愿

意接近有道德的学生。学生也愿意与有道德的人接近和交往，当

然也愿意接近有道德的教师。所以，要做一个让教师和学生都愿

意接近的教师，本身就应当是一个有道德的人。学生在学校里学

习，既受同学的影响也受教师的影响，而主要是受教师的影响、

学生愿意接近的教师，比学生不愿意接近的教师，对学生的影响

要大。

由此可知，作为一名合格的教师，你要将学生培养成各位都

愿意接近的人，你就要注意培养学生的道德，而你要使学生成为

有道德的人，就要让学生愿意和你接近，以便对学生施加大的影

响。因此，你自己就首先要成为有道德的人。

学识只能满足学生一时的求知愿望，真正打动学生内心的，

是人格和道德的力量。这力量才是长久的，它将影响学生的一生，

是学生未来的立身之本。因此，就对学生一生的影响来讲，学识、

权力、外表等加在一起，也远不如道德重要。一个教师当已失去

对学生构成影响的所有因素，其在学生心目中的真实情感才会真

实地显露出来，对其师德师风的评价才最可信。就这一点而言，

在三百六十行中，只有教师职业才可以用“蜡烛”来加以形容，

道理就在于此。这也正是这个职业的崇高之处。

好的师德师风的一个具体表现，就是师生之间要保持一种人

格上的平等。相互学习、相互尊重。“一日为师，终身为父”是

告诫教师：

一是即使只当了一天的教师，对学生也要负责任。既然为

“父”，就要遵循“子不教，父之过”的古训。

二是当学生有了成绩或成了气候，不要借“父”名抬高自己

或去借学生的“光”。

三是当学生犯了错，应主动承担起“子不教，父之过，教不

严，师之惰”之责任。做到了这三条，才是理解了“一日为师终

身为父”的真正的含义，也才算具有师德。

各行各业的职业道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共

性的方面。其中一个共性的要求就是，无论从事何种职业的人在

单位里、家庭中或是社会上碰到什么不顺心的事，绝对不能把这

种事所造成的不良情绪转移到你服务的对象上。比如你的钱包在

上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的职称职务

没有顺利提升，由此产生了气愤、懊恼、悲伤和烦躁，这是人之

常情。但是当教师站在讲台上，面对学生时，你的角色就要转移

到教师这里来，而不能停留在马路、家庭或者领导那里。做到这

一点很不容易，这应是师德和职业道德中比较高的要求，是一种

境界。达到了这一境界，其师德二字之后才配得上加“高尚”二

字。

良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础

上，也需要广大教师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中

的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。

谢谢大家。

老师师德师风演讲稿2

对于教师，似乎自古以来人们对这个角色都有这样一个定位

“传道、授业、解惑”。当然除此次外，还有许多浪漫的回答，

如教师是蜡烛照亮了别人，毁灭了自己；教师是春蚕，生命不息，

吐丝不止；教师是瘦竹，虚心劲节，绿意融融等。这些都是人们

给予我们教师神圣的，最高的荣誉。

今天，在这第20个教师节，我光荣地加入了老师的队伍，

成为了教师之家的一员。虽然我刚踏入岗位，涉世不深，但在我

浅薄的认知里，教师就像是一个变脸者，它具有多个面孔，多种

角色。

教师是朋友，刚走上讲台的我们，身份虽然变了，但也只是

从学校到学校（这是我们最纯洁的乐园），看着天真无瑕、灵气

动人的孩子，你难道忍心做一个“长者”，居高临下，让他们伏

首称臣。非也非也，我们只有靠近他们，倾听他们的心灵世界，

做他们的朋友，为他们提供机会、材料，作他们的后盾，支持

他们的“工作”，我们才能走入他们的世界。

教师是演员，杜威曾说过“孩子是天生的模仿家”，所以我

们得随时留意自己的仪表，谈吐举止。因为我们漫不经心的一句

话，一个动作都会影响到孩子，不管有啥高兴事，烦心事，都必

须把它关到门外，然后轻装上阵，始终用微笑来迎接孩子，构造

情节，选择内容，用你的情绪去感染孩子，引导孩子去发现、探

索，享受其中的乐趣。在其过程中，你可以喜形于色，怒不可遏，

这是因为孩子的年龄特点需要我们这么做，让孩子强烈地感受到

喜怒哀乐。当然，你得记住要把握一个度。做到这些教师岂不就

是演员，只是演员的阵地在舞台，教师的阵地在讲台罢了。不管

讲台还是舞台，