学校管理创新与发展.pptVIP

办学理念与办学目标、办学宗旨、办学原则、校风、校训等是有区别的，不能混为一谈。它们均是办学理念的衍生物。校风：一所学校在师生共同努力下，在长期的教育、管理中逐步形成的相对稳定的精神状态和思想作风。“三风”校训：学校为树立良好的校风而制定的要求师生共同遵守的准则。注意事项活动德育：保持节日、团队、主题等传统德育活动的活力；全员德育：强调全体成人的德育责任；渗透德育：发挥课堂教学的主渠道作用；科研德育（程度）。整合德育：德育是学校工作的一个重要部门，将其放在核心位置；讨论：学校德育新路径课堂教学改革不仅涉及到教材、教学的方法、手段与技术，还涉及教学思想、教学态度、教学情感、课堂管理等。教师应该经常考虑学生怎样接受教学内容，真正学到知识。合理运用不同的教学思想、教学策略、教学方法可以使学生学到更深、更多和更广泛的知识。因此，教师要深入研究课堂和学生，提高教学有效性和教学质量。课堂教学改革的主张精通本学科；精心设计课程；激情（让你的情绪感染学生）；友爱（与学生建立友好关系）；倾听（尊重学生意见）；严格要求学生；参与（让学生参与备课）；合作（教学互助）；自我充电；分享教学的快乐；责任心。资料：有效教学的要素不同的理解：——对立？配合？合作？！伙伴共生关系的若干特征：——法律上地位平等；——各自的利益相近；——共生的目标；——责任相当；（我们共同培养我们共同的孩子）——有限资源可以共同分享；——相互合作与相互支持。案例：学校与家庭、社区关系01校长（校长新的领导角色）；02教师（教师参与；教师会）；03学生（学生会；学生助理）；04家长（家长委员会；家长会）；05社区（教育议事会、学校民主管理委员会）。3、学校管理的主体——文化领导：创造先进的有效的组织文化；——课程领导：课程意识；校本课程开发；新的领导角色——学习领导：创建学习型学校；学校成为学校成员学习的共同体。——道德领导：道德是领导权威的新来源；传统角色：行政指挥者；——教学领导：学术带头人；教学指导；校长领导角色的新发展有关案例和实践：教师、家长的作用2003年《香港教育条例（修订）》规定教师、家长参与校政；台湾教师会、家长会的作用，制订了《家长参与教育法》，促成学校三大权利中心（行政会、教师会、家长会）；01组织团体权；02信息公开及请求权；03异议权；04申诉权；05参与决策与协商权。资料：台湾家长的五大权利01.宁波海曙区的小学成立“教育议事会”，家长和社区成员成为学校的“议员”；02.成都青羊区成立学校民主管理委员会，履行学校“人大”功能。03.北京西城区33中“学校主导家长参与模式”。国内的实践主持：民管会主任讨论、审议公推直选校长工作的安排。听取区教育局党委接受委托所作的“关于公推直选校长新增候选人资格预审情况和下阶段公推直选工作安排建议”的报告；审议学校2006-2010五年发展规划；审议2004-2005学年度学校财务收支报告；审议2005-2006学年学校工作计划；案例：某小学民管会议程三、多元的创新

——学校管理创新的类型123原始创新。以创造新的知识为目的；如提出某种管理理论。集成创新。将多种相关思想、方法、技术有机融合，形成新的学校管理模式；借鉴引进消化吸收再创新。如全面质量管理、“零缺陷”管理等。123创新的三种类型成功的学校01成功课堂02成功家校03成功教师04成功学生05成功家长06成功教育环境07成功教育环境08案例：成功教育模式案例：智慧型学校建构模型领导教师学生家长管理教学学习家教显性文化隐性文化德育01确立先进的学校办学理念。02建设适应现代社会需要的智慧型干部教师队伍。03培养适应未来社会发展和生活需要的智慧型教师。04形成以智慧为内核的学校文化特色。05把武侯实验小学办成一所智慧型学校。案例：智慧型学校实验目标建立适合学生个别需要的教育方案；01实施弹性课程；02开展无年级班级教育实验；03以教学为中心，设置教学实施、教学辅助、教学发展三类机构；04施行选师制；05强化班主任制，实行“德育导师制”；06淡化干部身份，实行中层助理制；07改革教师评价方式，试行绩点制。08讨论：未来学校制度设计