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毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

题目：

实用英语作文写作课程设计

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实用英语作文写作课程设计

摘要：本文旨在设计一套实用英语作文写作课程，以适应我国英语教学现状和学生的实际需求。通过对英语作文写作教学的研究，分析现有教学模式的不足，提出一套科学、系统、实用的英语作文写作课程设计方案。该方案包括课程目标、课程内容、教学方法、教学评价等方面，旨在提高学生的英语写作能力，培养学生的英语思维习惯，为学生的英语学习提供有效的支持。

随着全球化进程的加快，英语作为国际通用语言的重要性日益凸显。在我国，英语教育已经普及到各个阶段，英语写作能力作为英语综合运用能力的重要组成部分，对于学生的英语学习和发展具有重要意义。然而，当前我国英语作文写作教学存在诸多问题，如教学模式单一、教学内容陈旧、教学方法落后等，导致学生英语写作能力普遍较低。为了提高学生的英语写作能力，有必要对英语作文写作教学进行改革，设计一套科学、系统、实用的英语作文写作课程。本文将从以下几个方面对实用英语作文写作课程设计进行研究：

一、英语作文写作教学现状分析

1.1现有英语作文写作教学模式概述

(1)在我国英语作文写作教学中，传统的教学模式主要依赖于教师的主导作用，学生被动接受知识。这种模式通常以教师讲解为主，学生通过听讲、模仿、练习等方式学习写作技巧。在课堂上，教师会详细讲解写作的基本要素，如语法、词汇、句型等，然后通过布置写作任务让学生进行练习。这种教学模式在一定程度上能够帮助学生掌握写作的基本规则，但在实际应用中存在诸多不足。首先，由于教师讲解的内容较多，学生往往难以全面吸收和消化，导致写作水平提高缓慢。其次，这种模式忽视了学生的主体地位，学生缺乏主动思考和表达的机会，写作能力难以得到充分发挥。

(2)随着教育理念的更新，一些新型的英语作文写作教学模式逐渐被引入课堂。例如，任务型教学法强调学生在完成任务的过程中学习语言，教师通过设计具有实际意义的任务，引导学生运用所学知识进行写作。这种模式能够激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。然而，在实际操作中，这种模式也存在一些问题。一方面，任务的设计和实施需要教师具备较高的专业素养和创新能力，这对教师提出了较高的要求。另一方面，由于任务型教学法强调学生的自主学习和合作学习，教师对学生的指导和评价相对较少，可能导致学生在写作过程中遇到困难时缺乏及时的帮助。

(3)此外，一些学校还尝试将信息技术与英语作文写作教学相结合，利用网络平台、多媒体资源等辅助教学。这种模式能够丰富教学内容，提高教学效率。例如，通过在线写作平台，学生可以随时随地提交作文，教师可以及时批改和反馈，从而提高学生的写作积极性。然而，信息技术在英语作文写作教学中的应用也存在一些挑战。首先，网络环境的不稳定性和信息安全问题给教学带来了一定的困扰。其次，由于信息技术的发展日新月异，教师需要不断更新知识和技能，以适应新的教学需求。此外，部分学生可能对信息技术存在依赖心理，导致写作能力的培养受到影响。

1.2现有英语作文写作教学存在的问题

(1)现有的英语作文写作教学普遍存在内容陈旧的问题。教材中的范文和练习题目往往缺乏时代感和实用性，难以激发学生的学习兴趣。这种陈旧的内容往往无法反映真实语境下的语言使用，导致学生在实际应用中遇到困难。此外，部分教师仍然沿用传统的教学模式，过分强调语法和词汇的准确性，而忽视了写作的流畅性和创造性，使得学生在写作过程中过于拘泥于形式，缺乏个性表达。

(2)教学方法单一也是现有英语作文写作教学中的一大问题。许多教师仍然采用传统的讲授法，以教师为中心，学生被动接受知识。这种模式忽视了学生的主体地位，导致学生在写作过程中缺乏主动性和创造性。此外，由于缺乏有效的互动和反馈机制，学生在写作过程中遇到的问题难以得到及时解决。这种单一的教学方法限制了学生的思维发展，不利于培养学生的批判性思维和创新能力。

(3)教学评价体系不完善也是现有英语作文写作教学中存在的问题之一。传统的评价方式主要依赖于教师的个人主观判断，缺乏客观性和科学性。这种评价方式往往只关注学生的语法和词汇错误，而忽视了写作内容的质量和学生的个性化表达。此外，评价方式单一，缺乏形成性评价和过程性评价，使得学生难以全面了解自己的写作水平，也无法及时调整自己的写作策略。这种不完善的评价体系不利于激发学生的学习动力，也不利于培养学生的终身学习能力。

1.3现有英语作文写作教学改革的必要性

(1)随着全球化的深入发展，英语作为国际交流的重要工具，其写作能力的要求日益提高。然而，当前我国英语作文写作教学现状不容乐观，存在诸多问题，如教学内容陈旧、教学方法单一、