外研版4年级英语上册教案Module 1Unit 2.docVIP

Unit2Itsatthestation.

本课时是第一模块的第二单元内容(教材第5～7页)。本单元主要是围绕方位展开“问路、指路”的话题,重点学习四个介词up、down、near、at,让学生能够用介词描述建筑物的位置,并用英语表达出来,为他人指路。

知识目标

1．听、说、认读单词：train,near,house；

2．听、说单词：station,hill；

3．正确理解介词up、down、near、at所表达的方位；

4．熟练运用“Whereis...？”询问某物的位置,并用“Its＋介词短语”进行回答,描述出某物的位置。

能力目标

1．能够听懂老师发出的指令,并迅速地做出反应；

2．能够根据提供的信息,完成新知识的学习与训练；

3．能够朗读课文,模仿录音的语音、语调；

4．能够运用所学句型进行简单的英语交流。

情感目标

1．培养学生乐于助人的道德品质；

2．让学生体验英语学习的快乐与自信,激发学习英语的兴趣。

教学重点

1．掌握新单词：station,train,hill,near,house；

2．学会描述路线的功能句子“—Whereisthetrain？—Itsup/downthehill./Itsnearthehouse./Itsatthestation.”并运用。

采用直观教学法,借助单词卡片学习新单词。通过教师的讲解、引导,学生跟读,并以小组为单位反复操练描述路线的功能句型。

教学难点

灵活运用方位介词up、down、near、at描述物品位置。

借助实物展示,从不同的站位角度描述物品所处位置。创设情景让学生融入真实的环境,用所学句型反复操练。

多媒体课件、单词卡片、黑板刷。

Step1：Warm-up

1．Greeting

2．Activity

T：Letsdancewiththesong.

教师让学生站起来,把椅子挪到桌子下,教师自己则顺手把椅子放在门后,然后播放《兔子舞》音频。

(舞蹈结束)

T：Sitdownplease.Oh,wheresmychair?

Ss：Itsbehindthedoor.

通过跳舞复习上一个单元的重点内容,引起学生的兴趣,活跃课堂气氛,然后复习方位介词behind,为导入新课做准备。

Step2：Presentation

1．Activity1

·教材意图

本部分的重点是复习where疑问句和方位介词behind。

·教学建议

(1)自然地从Warm-up过渡到此部分,让学生看第一幅图,问“WhereisSam？”。

(2)借助教室中的实物,随意对学生提问,反复操练该对话。

2．Activity2

·教材意图

本部分学习的重要句型是：—Where’s...？—Its＋介词短语．教材通过埃米不断询问汤姆玩具火车的位置,汤姆一一作答的对话,让学生感知上述句型的语义及其语用情景。

·教学建议

(1)教师让学生先观察活动中的四幅图片,看看都有些什么。然后让学生重点观察火车的位置。

(2)播放听力录音,让学生看图,理解课文的语境,并跟读课文。

(3)通过问答的形式,教师引导学生一起分析课文情景。

①教师根据课文内容,用简笔画在黑板上画一条铁轨,一座小山、一座房子和一座车站的简易图形,让学生猜测自己画的是什么(引出新单词：hill,house,station)。同时借助单词卡片,要求学生朗读这些单词。

T：What’sthis？(举起小山的卡片)

Ss：Itsahill.

T：What’sthis？(举起房子的卡片)

Ss：It’sahouse.

T：Andwhat’sthis？(举起火车站的卡片)

Ss：It’sastation.

T：OK,verygood.Whatsthis？(举起黑板刷)

Ss：Itsablackboardbrush.

T：No！Nowitbecomesatrain.Let’sgobytrain.

②教师拿着黑板刷假扮火车,从火车站出发,准备上山。

T：Wheresthetrain？(教师做火车上山的动作)

Ss：Itsupthehill.

T：OK.Now,where’sthetrain？(教师做火车下山的动作)

Ss：Itsdownthetrain.

③火车继续前行,向一座房子驶去。

T：Where’sthetrain？(教师拖着火车绕过房子)

Ss：Itsnearthehouse.

T：Wu...Wheresthetrain？(教师慢慢地将火车停下来)

Ss：It’satthestation.

T：OK.Let’sgetoffthetrain.

(4)再次播放录音,让学生逐图逐句地跟读,边听边模仿