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高中生物遗传与变异的现象一等奖说课稿

《高中生物遗传与变异的现象一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希

望可以对的学习工作中带来帮助！

1、高中生物遗传与变异的现象一等奖说课稿

教学理念

以新课标“面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系，提

高学生的生物科学素养”的基本理念为依托，以学生的发展为本，贯彻落实三

个维度的目标一一即知识目标、能力目标、情感杰度与价值观。在教学中，让

学生亲历从观察现象上升到理论水平的探究过程，领悟科学探究的方法，感悟

科学态度与科学精神.

教材分析

教材主要是关于走遗传和变异的现象进行比较，要认识生物遗传和变异的

实质和规律，就要从生物性状的遗传和变异开始学习。教材在利用活动掌握性

状和相对性状的基础上，从欣赏和分析两幅漫画开始，来理解遗传和变异现

象，并应用俗语和生活实例做到理论联系实际，从而使学生能解释日常生活中

的有关现象3

教学目标

A知识目标：

正确表述和理解性状、相对性状、遗传、变异等概念；

2、能力目标：

⑴通过对书本上有关性状遗传的漫画，培养学生识图能力。

⑵能举例说出动物、植物和人的不同性状及其相对性状；描述相关的生‘物

遗传和变异现象。

3、情感目标与价值观：

（1）通过对遗传和变异的学习，让学生认识到自然界的奥秘现象，只要深

入研究，任何事物都能有所认识。

（2）培养学生热爱自然的情感和怀有感恩的心。

（3）并体会到合作与交流的重要价值。

教学重难点

1、重点：区别性状和相对性状；辨别并描述遗传和变异现象.

2、难点：理解遗造和变异现象；解释生物界中的生物学现象.

学生分析

初二学生在平时的生活中对遗传和变异现象可以辨认，但却没有理论作基

础，因此不能对有关现象作出正确的解释。针对大多数学生喜欢分组实验，喜

欢亲自动手操作，所以在教学过程中，让学生观察实物并进行总结，以提高学

生的学习兴趣。

但是，学生的总结水平有限，所以教师要适当进行必要的引导和补充。

2、高中生物遗传与变异的现象一等奖说课稿

一、教材分析

本节课选自人教版八年级下册第七单元第二章第五节的《生物的变异》C本

节课是在学生们学习了生物的遗传后，对基因定生物性状有所了解的基础上

所进行的知识的延伸。并为下一节《生物的进化》奠定了理论基础，因此，本

节课有着承上启下的作用。通过本节课的学习培养学生发现问题、探究答案，

并能最终解问题的能力，激发学生学习的主动性和对自然科学的热爱之情。

基于对教材啊分析和《课标》的理解，我确定了以下教学重难点。

重占-

1、了解生物变异的原因。

2、举例说明遗传变异的在实践中的运用。

难点：探究花生两个品种的变异实验。

二、学情分析

（心里方面）八年级的学生活泼好动，思想活跃，好奇心强，有着强烈的

求知欲，因此教师在设计教学活动时要充分调动学生们的积极性，鼓励学生动

手动脑，培养探索精神。（知识储备方面）学生已对生物的生殖发育，生物的性

状以及定性状的因素有所了解。但对生物变异方面还知之甚少，因此，教师

应从生活实际出发，引导学生去发现变异的存在，并进一步探究变异的原因。

结合教学内容及八年级学生的认知结构及其心里特征，我制定以下教学目

标。

三、教学目标

知识与技能：

1、理解变异的概念及影响因素。

2、了解遗传变异在实际生活中运用。

3、掌握科学探究的方法步骤。

过程与方法：

1、通过实例引导学生发现变异的存在及变异的普遍性。

2、以花生果实大小变异为例，引导学生提出问题、作出假设、探究答案、

得出结论并进行交流，培养他们的