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浅谈小学低年级写字教学的有效策略论文（精选8篇）

无论是身处学校还是步入社会，大家都不可避免地会接触到论文

吧，借助论文可以有效提高我们的写作水平。那么问题来了，到底应

如何写一篇优秀的论文呢？以下是小编为大家整理的浅谈小学低年级

写字教学的有效策略论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

浅谈小学低年级写字教学的有效策略论文篇1

俗话说，“字如其人”。字，不仅能反映出一个人的性格，还可

以体现一个人的基本素养，写好字也是当前新课程标准对小学低年级

语文教学的基本要求。那么，我们可以采取哪些有效策略来快速提高

小学语文低年级的写字教学质量，全面提升小学生的语文素养呢?

一、注重培养小学生的写字兴趣

写字习惯的养成不是一蹴而就的，而是需要静下心来，持之以恒

地坚持，需要耐心、恒信、细心，而小学生的注意力集中时间短、活

泼好动、自控能力较差。如何正确把握并处理好二者的关系，使小学

生既愿意花费大量的时间来写字，又能养成写字兴趣呢?

(一)故事激趣

小学生大多喜欢听生动有趣的故事，通过讲故事、听故事等教学

形式，可以有效激发小学生对汉字的热爱。例如，宋代岳母因家贫而

用柳条教岳飞在沙土上练字，后成就了文武双全的民族英雄;唐代书法

家颜真卿，小时候因家穷而把碗当砚、刷子当笔、黄泥浆当墨，经过

勤学苦练才成就了大书法家，后人把颜自创的刚健有力的新字体叫做

“颜体”。古人勤奋练字的感人故事，不仅教会了小学生做人做事的

许多道理，还激发了小学生练习汉字的兴趣，坚定了小学生练好汉字

的信心，更培养了学生坚强的意志品质。

强化小学生对祖国悠久灿烂文化的认同与传扬，激发他们的爱国

情感。我们中华民族五千年的文明史，是从汉字开始的，图画文字、

甲骨文字、古文、篆书、隶书、楷书、行书、草书等，在我国古代史

上独树一帜，成为了中华民族留给世界的文化瑰宝。中国汉字词汇丰

富，博大精深，是中华文化源远流长的历史见证，大大推进了世界文

明的发展。根据这一点在课堂上可多讲一些中国汉字对日本文字、朝

鲜文字和越南文字的重大影响，使小学生以汉字为豪，自觉尊重中华

传统文化、并主动传扬中华传统文化。

(二)竞赛激趣

小学生具有争强好胜的心态，通过竞赛的形式，可激发小学生写

好字的积极性、主动性，提高小学生之间的竞争意识，还能够培养小

组成员间的团队精神。例如星级作业、红花作业制等。每次批改作业

时都要与学生以前的字迹进行对比，然后给出相应的红星;到学期中和

学期末，将学生积累的小红星折合成小红花(每5颗小红星折合成1颗

小红花)，最后评出星级作业、红花作业。还有，通过小组写字竞赛活

动，每6个人组成一个合作小组，让每个小组成员都必须参与写字活

动，目的是让小组成员之间形成互帮互学的良好氛围，形成较强的团

队意识和竞争意识，愿意为小组的荣誉而战。这样通过写字竞赛，每

个小组写字好的学生会主动帮助写字差的学生，从而达到了共同进步。

(三)展评激趣

小学生书法作品展评，是一条提升小学生写字兴趣的有效途径。

教师可以将优秀的学生书法作品张贴于教室黑板报上面的书法作品专

栏里;也可以将优秀的学生书法作品上交到学校进行集中展评。通过各

种形式的展评，可以让其他学生发现优秀学生的闪光点，激发他们学

好书法、写好书法的兴趣，同时也有助于其他学生主动向书法优秀的

学生请教，形成人人学习书法“比、学、赶、超”的学习氛围。

例如，学校每学期在小学低年级语文教学活动中都组织书法(主要

是硬笔与毛笔等)展评活动，一批批独具匠心的小小书法家从中脱颖而

出;班级之间，可以将各班级优秀的语文作业选出来展评，从各班级选

出小评委进行逐一评选，同时其他学生可以在意见薄上把自己认为优

秀的书法作品指出来。各种各样的书法作品展评活动，有助于激发小

学生学习语文的热情，树立书写汉字的信心，有助于学生之间汲他之

长、补己之短，形成相互学习、勇于竞争的良性学习氛围。

二、教师示范的作用不可小视

小学生的模仿能力强，容易受外部因素的影响，而小学生低年级

其语文学习主要是靠模仿教师的一言一行进行的。语文教师犹如小学

生的父母，行为举止对小学生起着模范作用。因此，语文教师要重视

自己的一言一行，尤其是自己上课时的板书、平时的作业评语，都来

不得半点马虎，要严格按照汉字的笔顺认真书写，养成正楷书写的好

习惯，不能龙飞凤舞，马虎潦草。否则，教师示范的负作用就会发挥

作用，导致学生的作业书写马虎应付。其实语文教师对低年