Unit 4 My Family Fun Time（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册.docx

Unit4MyFamilyFunTime（说课稿）-2023-2024学年人教新起点版英语三年级下册

一、设计意图

本节课设计意图在于通过《Unit4MyFamilyFunTime》的学习，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握家庭成员的称呼以及家庭活动的表达。通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的英语实际运用能力，激发他们对英语学习的兴趣。同时，结合家庭话题，培养学生的亲情观念和家庭责任感。

二、核心素养目标

1.文化意识：通过学习家庭成员的称呼和家庭活动，学生能够了解不同文化背景下家庭关系的表达方式，增强跨文化交流意识。

2.学习能力：通过参与课堂活动，学生能够提高听力、口语、阅读和写作的综合能力，培养自主学习习惯。

3.价值观：通过讨论家庭话题，学生能够认识到家庭的重要性，培养尊老爱幼、团结互助的价值观。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是家庭成员的称呼和家庭活动的表达。学生需要掌握“father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather”等家庭成员的英语表达，以及如何用英语描述家庭活动，如“playgames,goshopping,watchTV”等。

-举例说明：教师通过情景对话和角色扮演，让学生在真实语境中运用这些词汇和句型，例如：“Whatdoesyourfatherdo?”（你爸爸做什么工作？），“Wegoshoppingonweekends.”（我们周末去购物。）

2.教学难点

-难点内容：学生对于家庭成员称呼和活动描述的词汇记忆和应用是难点。此外，正确运用过去式描述家庭过去的活动也是难点。

-举例说明：学生在记忆家庭成员的称呼时可能会混淆相似词汇，如“uncle”和“aunt”。在描述家庭活动时，如“wewenttotheparkyesterday”（我们昨天去了公园），学生可能难以理解并正确使用过去式。教师可以通过反复练习和游戏化教学来帮助学生突破这些难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言和实例，讲解家庭成员的称呼和家庭活动的英语表达，帮助学生建立初步的认知。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的家庭活动，提高他们的口语表达能力和团队合作意识。

3.角色扮演：设计家庭情景，让学生扮演不同角色，练习使用英语进行对话，增强语言的实际运用能力。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示家庭图片和活动视频，直观展示家庭生活，激发学生的学习兴趣。

2.教学软件：使用互动英语学习软件，提供听、说、读、写的练习，巩固学习内容。

3.实物教具：使用家庭成员的头饰和家庭成员图片，让学生在实物操作中学习词汇和句型。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如让学生观看家庭生活视频，了解家庭成员的称呼。

设计预习问题：围绕“家庭成员的称呼和家庭活动”，设计问题如“你能说出你家庭成员的称呼吗？”、“你通常和家人做些什么活动？”

监控预习进度：通过平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读家庭生活视频，了解家庭成员的称呼和家庭活动。

思考预习问题：学生思考如何用英语表达家庭成员的称呼和家庭活动。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解家庭成员的称呼和家庭活动，为课堂学习做好准备。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示家庭照片或讲述家庭故事，引出“MyFamilyFunTime”主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解家庭成员的称呼（father,mother,brother,sister,grandmother,grandfather）和家庭活动的表达（playgames,goshopping,watchTV）。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生用英语描述自己的家庭活动。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何用英语说‘我的爸爸’？”进行及时解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，用英语描述自己的家庭活动。

提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生