《石头导学案-2023-2024学年科学青岛版五四制》.pdf

《石头》导学案

第一课时

一、导言

《石头》是一部中国古代四大名著之一，由清代著名文学家

曹雪芹创作。这部作品以简单的石头为主线，描绘了贾宝玉、林

黛玉等一大批人物的命运故事，展现了中国封建社会的丰富多彩

和矛盾冲突。本次导学将以《石头》为主题，引导学生深入探讨

其中蕴含的思想内涵和艺术风格。

二、导学目标

1.了解《石头》的作者、创作背景和主要内容；

2.分析《石头》中的人物形象及其命运；

3.理解《石头》中所蕴含的人生哲理和价值观念；

4.感受《石头》表现出的中国传统文化和审美情感。

三、导学内容

1.作者及创作背景

《石头》的作者是清代文学家曹雪芹，其创作背景是清朝的

康乾盛世。曹雪芹本人是一个落魄的贵族子弟，他通过自己的亲

身经历和感悟，创作了这部反映封建社会荣华富贵与悲剧命运的

作品。

2.主要内容

《石头》主要讲述了林黛玉、贾宝玉等人物在封建社会中的

命运故事。其中，林黛玉是一个聪慧美丽的女子，被认为是作者

心中的女主角，她与贾宝玉之间的爱情故事扣人心弦。贾宝玉则

是一个富贵公子，但因家族的衰落和宿命的安排，最终也无法逃

脱命运的束缚。

3.人物形象及命运

林黛玉是一个典型的中国古代女子形象，她聪慧、温婉、内

敛，但又身不由己。贾宝玉则是一个矛盾的人物，他有着贵族的

身份和财富，却又深受外部环境的影响和家族命运的制约。这些

人物形象的塑造反映出中国传统社会的矛盾和人性的复杂。

4.人生哲理和价值观念

《石头》中蕴含着丰富的人生哲理和价值观念，如“空房心”

的忧愁、“红粉深处”的无奈、以及“凤冠霞帔”的辉煌和虚幻。通

过这些人物形象和故事情节，读者可以深刻领悟到人生的无常和

悲剧性，以及生命的珍贵和价值。

5.中国传统文化和审美情感

《石头》作为一部中国古典文学名著，融汇了中国传统文化

和审美情感。其中包括对古代文人墨客的赞美、对古诗词歌赋的

引用、以及对家族、爱情、友情等传统价值观念的表现。通过阅

读《石头》，读者可以感受到中国人的审美情感和文学修养。

四、导学方法

1.课堂讲授

老师通过讲解《石头》的作者、创作背景、主要内容，引导

学生了解作品背后的文化内涵和价值观念。

2.分组讨论

将学生分成小组，讨论《石头》中的人物形象、命运和人生

哲理，促进学生思维的碰撞和交流。

3.朗诵对读

让学生选择自己喜欢的段落进行朗诵，并解读段落中所蕴含

的情感和意义，培养学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

4.创作写作

鼓励学生写作《石头》相关的读后感、评论或小品文，表达

自己对作品的理解和思考，增强学生对文学作品的感悟和领悟能

力。

五、导学评估

1.考察学生对《石头》的理解和感悟，包括作者、主要内容、

人物形象、人生哲理等方面的认识；

2.考察学生对《石头》相关话题的讨论和表达能力，包括小

组讨论、朗诵对读和创作写作等环节的表现；

3.通过评估学生的导学效果，总结课堂教学经验，不断优化

导学方案，提高教学质量和效果。

六、课后拓展

1.阅读相关文学作品，如《红楼梦》、《水浒传》等，比较

不同作品间的文学特点和艺术风格；

2.探讨《石头》对当代文学、影视、美术等领域的影响和传

承，分析作品的当代价值和意义；

3.自主学习《石头》相关文献、评论和研究成果，深化对作

品的理解和把握，提升文学鉴赏水平和学术素养。

通过本次导学活动，相信学生能够更加深入地了解《石头》

作为中国古典文学名著的内涵和价值，感受其中蕴含的人生哲理

和审美情感，培养学生的文学修养和人文素养，提升学生的人文

情怀和文学素养。愿我们的导学之旅能够开拓学生的文学视野，

丰富学生的人生体验，激发学生的文学激情，成就学生的美好人

生！

第二课时

本导学案将以经典名著《石头》为引导，帮助学生更好地理

解和欣赏这部小说。通过本导学案的学习，学生将能够深入了解

小说的背景、主要人物、主