里程表-完整版教学设计 .pdf

授课教师：授课班级：授课时间：年月日

教学第____周第_____课时

内容里程表（一）(综合应用)总_____课时

1.结合“火车里程表”，经历分析问题、解决问题的过程，学会读常见的火

车里程表，解决里程表中的数学问题，提高获取信息的能力，增强应用意识。

2.初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决实际问

教学

目标题的经验。

3．在与他人交流时，能正确表达自己的想法，能认真倾听别人的意见，感

受数学学习的快乐。

教学

重点会读常见的火车里程表，解决里程表中的数学问题。

教学

能用直观图或线段图表示数量关系。

难点

教具

课件、投影，学习卡片和答案。

准备

板书

设计

课后

反思

教师导学学生自探

一、集体指导

1·出示行车路线图和里程表。·学生独立观察，从中获取相关

·找出表格中的每个数据在路线图上的信息。

·同桌两个人互相说一说。

分别是哪一段？并指一指。

二、小组和个别学习

2·出示问题：保定到石家庄有多少

·学生动手在路线图上画一画，

千米？

并在图上标出相应路段的数据。

·有没有其他的表示方法？·相同点：每一段表示的数据都

·有什么异同？一样，不同点：淘气画图是“线

段”并改变了方向。

教

3.总结反思

学·集体试着画一画。

·学生独立试画

流·画完后和同桌说一说图中每一

部分所表示的意义。

程

·你能试着独立解决这个问题吗？

·集体交流汇报

·学生独立计算

·277-146=131（千米）

3·解决：保定到郑州有多少千米？

·结合行车路线图和里程表，在图上找一·学生尝试独立解决问题

找、画一画、说一说。689-146=543（千米）

·画一画、说一说

·813-689求的是哪两个城市之间的路

程？

·“直观图和线段图”是如何帮助你解

决问题的

教教师导学学生自探

学

流

程三、个别学习，检测诊断学习结果

1.练一练：25页1题。.学生画一画之后独立解决问题。

2．25页2题。