部编本六年级语文上册七律长征优质课公开课教案 (6) .pdf

【教学目标】

1．能正确、有感情地读朗诗歌，感受七言律诗的特点。

2．通过合作、探究的学习感悟诗情方法理解诗意，感悟诗情。

3．倡导个性化阅读，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神

和英雄豪迈的气概。

【教学重难点】

重点：有感情地朗读课文，背诵课文。

难点：个性化阅读，感受毛泽东及中国工农红军大无畏的革命精神

和英雄豪迈的气概。

【教学过程】

一、知诗人，明诗体。

1.这节课，我们学习——七律·长征。（齐读课题）。

2.预习交流，感知诗人毛主席的伟大。课前，我们按预习单预习了课

文，下面我们交流一下。你对毛泽东都有哪些了解？

3.了解七律诗的特征。

二、读诗歌，品韵律

1.读出节奏。（1）指生读。读得流利、音准。诗歌有它独特的节奏和

韵律。按照节奏，不仅读得字正腔圆，还要读出节奏和韵律。老师也

想读一读。（2）按照节奏，做到音断气不断，气断意相连，谁再来读。

（指生读。生齐读。）

2.读出韵律大家都读出了节奏，节奏也就是韵律，诗歌的韵律还来自

于它的押韵。看这首诗，是在哪几行押的韵？七律诗一般押的是第2、

4、6、8行的韵，一起读这押韵的字，“难、闲、丸、寒、颜”这么

一押韵，读起来就铿锵有力，朗朗上口了。诗歌的韵律不仅在于它的

押韵，还在于它工整的对仗。（板书：对仗）看这首诗，哪几句对仗

极为工整。（生读对仗的句子）(师生合作读对仗的诗句。)在古诗词中，

像这样对仗工整的句子我们经常会见到。课件出示：两个黄鹂鸣翠柳，

一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》几处早莺争暖树，谁家新燕啄

春泥。—白居易《钱塘湖春行》晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。

——崔颢《黄鹤楼》（生对读、男女对读。齐读。）了解了这么多，我

们再通过朗读感受诗歌的韵律美。（生齐读）。

三、悟诗情，读情感

1.了解长征，走进诗文。课前，大家都在资料袋中进行了了解。下面

我们继续了解长征。这是中央红军长征路线图，图中标注的这些山水

是毛主席在诗中具体写到的。（课件出示地图）再看这些长征中的数

据：历时1年经过11个省翻越18座大山跨过24条大河大

小激战500余次击溃敌军410个团步行走完漫长的25000里出

发时中央红军有86000人长征胜利后只有6000人了解了这么多长

征的数据，你想说什么？（生交流）毛主席把红军这艰难的、漫长的

两万五千里的征程都浓缩成了诗中的一句话。找一找是那句话？（红

军不怕远征难，万水千山只等闲。）一起读这句话。师生合作着读一

读。

2.品读“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”（1）交流五岭和乌蒙

的资料，理解“逶迤”和“磅礴”（课件出示五岭和乌蒙图片）用一

个词来概括五岭。毛泽东在诗中是用那个词来形容这连绵不断的五岭？

（逶迤）你想用哪个词形容乌蒙山？毛主席用的是哪个词？（磅礴）

你从磅礴一词感受到了什么？（2）感悟长征的艰难。想像一下，

红军行走在这样的山中，可能会遇到哪些困难呢？（行路难、生存

难）长征难，难于上青天，可是在红军战士的眼里这蜿蜒起伏、连绵

不绝的五岭在就像是（细小的波浪）那高耸入云、气势雄伟的乌蒙山

就像是（小泥丸子）。（3）通过修辞感悟红军的英勇、乐观。课件出

示：五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（师引读）在这句诗里，毛

主席运用了什么修辞方法。（比喻和夸张）说起夸张，在诗中运用到

极致的当属诗人李白。你想到了他的哪些诗句。（危楼高百尺，手可

摘星辰。飞流直下三千尺，疑是银河落九天。）课件出示李白和毛

泽东的夸张的诗句，对比不同。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

这句是把什么写小了？他真正想写小的是什么？（困难）你从毛主席

的这一夸张中体会到了什么？（红军战士很勇敢顽强）把你体会到的

读出来。你还体会到了什么？（乐观）（师评价：多么积极的人生态

度啊）读出你的感受。毛主席就是怀着这样的胸襟与气概写下这句（生

齐读）

3.品读：金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。课件出示：金沙水拍云

崖暖，大渡桥横铁索寒。（生对读。）暖、寒，同样是战斗，为什么用

了两个意思截然相反的词呢？下面，就让我们走近那段硝烟弥漫的历

史。（1）金沙水拍云崖暖课前大家都搜集了巧渡金沙江的故事，读给

小伙伴听了，谁读得最好？听了故事，你的心情怎样？为什么高兴？

（生）想起这大快人心的战役，毛主席心