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毕业设计（论文）

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毕业设计（论文）报告

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高职会计专业创新人才培养模式建立思考

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高职会计专业创新人才培养模式建立思考

摘要：随着我国经济社会的快速发展，对会计专业人才的需求日益增长。高职院校作为培养应用型会计人才的重要基地，创新人才培养模式成为当前会计教育改革的关键。本文针对高职会计专业人才培养的现状和问题，分析了高职会计专业创新人才培养模式的特点和需求，提出了构建高职会计专业创新人才培养模式的策略和措施，以期为我国高职会计教育改革提供参考。关键词：高职；会计专业；创新人才培养模式；策略

前言：随着我国经济的快速发展和全球化进程的加快，企业对会计人才的需求越来越高，尤其是具备创新精神和实践能力的会计人才。然而，目前我国高职会计专业人才培养模式存在一些问题，如重理论轻实践、课程设置不合理、实践教学环节薄弱等。为了适应社会需求，提高高职会计专业人才培养质量，有必要对现有人才培养模式进行创新。本文旨在探讨高职会计专业创新人才培养模式的构建，以提高会计人才培养的针对性和实用性，为我国会计教育改革提供有益的借鉴。

一、高职会计专业人才培养现状及问题

1.1高职会计专业人才培养现状

(1)近年来，我国高职会计专业人才培养规模不断扩大，每年培养的会计专业毕业生数量逐年攀升。根据教育部发布的《高等职业教育质量年度报告》，2019年全国高职会计专业在校生人数达到100余万人，毕业生人数超过50万人。然而，在人才培养质量方面，高职会计专业仍存在一些问题。首先，课程设置较为传统，偏重理论教学，实践教学环节相对薄弱，导致学生实际操作能力不足。以某高职院校为例，其会计专业课程中，理论课程占比高达70%，而实践教学课程仅占30%，这与实际工作需求存在较大差距。

(2)其次，师资队伍结构不合理，缺乏实践经验丰富的教师。据统计，我国高职会计专业教师中，具有企业工作经验的占比不足30%，而具有高级职称的教师占比仅为20%。这种师资结构导致教学内容与企业实际需求脱节，学生难以获得实际操作技能的培养。例如，某高职院校会计专业教师中，仅有5位教师曾在企业担任过会计职务，而其他教师多为应届毕业生，缺乏实践经验。

(3)此外，高职会计专业学生的就业形势不容乐观。随着会计行业的快速发展，企业对会计人才的要求越来越高，不仅要求具备扎实的理论基础，更要求具备较强的实践能力和创新能力。然而，许多高职会计专业毕业生在求职过程中，由于实践经验不足，难以满足企业的需求，导致就业率较低。据相关数据显示，2019年我国高职会计专业毕业生就业率仅为70%，低于全国平均水平。

1.2高职会计专业人才培养存在的问题

(1)高职会计专业人才培养存在的一个主要问题是课程体系与行业需求脱节。传统的课程设置往往过于注重理论教学，而忽视了会计实务操作能力的培养。据一项调查显示，超过80%的高职会计专业课程内容与会计行业标准存在一定差距。以某高职院校为例，其会计专业课程中，会计理论课程占比高达70%，而实际操作课程仅占30%，这与会计行业对人才的实际需求严重不符。例如，在企业招聘中，许多会计岗位更倾向于招聘具备实际工作经验的候选人，而高职毕业生往往因缺乏实践经验而难以满足这一要求。

(2)师资队伍建设也是高职会计专业人才培养面临的一大挑战。目前，高职会计专业教师队伍中，具备丰富实践经验的专业教师数量不足，许多教师虽然拥有会计学相关学历，但缺乏实际工作经验，难以将理论与实践相结合进行教学。据一项调查，我国高职会计专业教师中，拥有企业工作经验的仅占30%，而其中具有高级职称的教师占比仅为20%。这种师资结构的不足，不仅影响了教学质量，也制约了学生实践能力的提升。以某高职院校为例，该校会计专业教师中有50%是从高校直接毕业的，缺乏实际工作背景。

(3)另一个问题是学生的创新能力不足。在高职会计专业人才培养过程中，过于注重专业技能的培养，而忽视了创新能力的培养。这导致许多学生毕业后难以适应快速变化的会计行业环境，缺乏解决问题的能力和创新精神。据一项针对高职会计专业毕业生的调查显示，只有不到40%的学生认为自己在校期间受到了创新能力的培养。以某企业为例，该企业曾招聘了10名高职会计专业毕业生，其中只有2名毕业生能够在工作中提出创新性的解决方案，其余毕业生在面临新问题时往往难以独立思考，需要依赖上级指导。

1.3影响高职会计专业人才培养的因素

(1)教育政策与行业标准的导向作用是影响高职会计专业人才培养的重要因素。近年来，国家出台了一系列政策，旨在推动高职教育改革，提高人才培养质量。例如，教育部发布的《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》中明确提出，要“加强