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2025-04-01 发布于广东
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教师跨区域培训协同治理的路径与实践.docx

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教师跨区域培训协同治理的路径与实践

教师跨区域培训协同治理的路径与实践（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（一）背景介绍．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4

（二）研究意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

（三）研究目的与内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6

二、相关概念界定与理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

（一）教师培训的概念与类型．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

（二）跨区域培训的内涵与特点．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

（三）协同治理的理论框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．11

三、教师跨区域培训协同治理的现状分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

（一）国内外教师培训发展现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

（二）跨区域培训的现状与挑战．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．14

（三）协同治理在教师培训中的应用现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16

四、教师跨区域培训协同治理的路径构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．17

（一）完善政策体系，提供制度保障．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．18

（二）搭建合作平台，促进资源共享．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．20

（三）创新培训模式，提升培训效果．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

（四）强化师资队伍建设，提高培训质量．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23

五、教师跨区域培训协同治理的实践探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

（一）国内典型实践案例分析．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．25

（二）国外成功经验借鉴．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

（三）协同治理实践中的问题与对策．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27

六、教师跨区域培训协同治理的效果评估．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

（一）评估指标体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

（二）评估方法与实施步骤．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．30

（三）评估结果分析与反馈．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．32

七、结论与展望．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．33

（一）研究结论总结．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

（二）未来发展趋势预测．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．35

（三）研究不足与局限．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

教师跨区域培训协同治理的路径与实践（2）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

一、内容概括．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．37

1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．38

1.2国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

1.3研究方法与思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．41

二、教师跨区域培训协同治理的理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.1协同治理理论概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.2教师培训与区域协同发展的关系．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．45

2.3教师跨区域培训协同治理的内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．47

三、教师跨区域培训协同治理的路径探索．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．48

3.1构建协同治理机制．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

3.1.1

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