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留取丹心照汗青
[教学目标]积累基础学问;学习文天祥的凛然正气及剧烈的爱国情怀;学习文章截取人物某段历史来表现其宏大人格及崇高品德的写法。
[教学过程]
一、导入
同学们,在你们心目中,什么样的人才称得上英雄?(各抒已见)
为民族的生存而斗争甚至牺牲的人是不是英雄?(是民族英雄)那么你能否列出一些民族英雄。(引导学生点出文天祥)
文天祥是南宋末年的民族英雄。他不仅用生命谱就了一首壮烈的英雄史诗,更为后人留下了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”这样的佳句,传诵千古。下面我们一起来学习卞毓方为他写的一曲赞歌——《留取丹心照汗青——文天祥千秋祭》(板书课题、作者)。
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二、基础学问积累
我已经布置大家预习过这篇课文,我们学习课文的过程也是检验大家预习成
果的过程。首先我们先来检验一下大家的字词积累状况。(出示投影)
1、给下列字词留意
?????煌煌(huáng)????戕(qiāng)灭?????葵藿(huò)????聒(guò)噪
?????戏谑(xuè)????缧(lěi)绁(xie)?????攘(rǎng)袂(mèi)???夙(sù)昔
2、驾驭下列熟语
?????黄钟大吕:形容音乐、文辞的正大与庄重。
?????笔走龙蛇:形容书法笔势雄健活泼。
?????摧枯拉朽:“枯”指枯草,“朽”指烂了的木头。比方腐朽势力很简单打垮。
?????撒手锏:(也作杀手锏)比方关键时刻使出的最拿手的本事。
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三、整体把握
?????本文是卞毓方为文天祥作的传,我们可以通过这篇传记来了解文天祥其人。下面我们一起来分角色朗读其次部分中元人劝降过程中的对话,从这些语言描写中,看一看文天祥是一个怎样的人。(投影出示问题)
1、先由两位同学各扮演文天祥和留梦炎读文中第44页最终一段。
2、分组朗读阿合马与文天祥的对话(第46页)
3、齐读孛罗劝降一节
同学作出评价。
(是一位有着金铮铮铁骨的民族英雄。坚守节操,忠肝义胆;威猛不能屈,富贵不能移。任凭元人威逼利诱,也丝毫不能动摇他对国家的忠贞。)
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四、探究学习
作者对文天祥又有什么样的相识呢?文中其次部分在描写文天祥与劝降者的对话之前,都有一番评价,请找出来并说一说这些句子表现了作者怎样的相识。
1、诱降决无刀光剑影,却能戕灭一个人的灵魂
总结:诱降并非想从肉体上将一个人杀死,而是杀死一个人的灵魂,诱降比杀头的考验更加严峻。南宋的左相倒戈了,南宋的皇帝也倒戈了,倒戈就可免一死,倒戈就可以享受荣华富贵,可是面对这些引诱,文天祥头也不低一下,可见他的宏大,他所做的并非寻常人能做得到。
2、真的,你让让葵藿如何与狗尾巴草对话,你让铁石如何与秽土论坚?
?????谁是葵藿、铁石?谁是狗尾巴草、秽土?
?????文天祥——葵藿(对宋朝忠诚谒慕)、铁石(坚贞不屈)
?????留梦炎——狗尾巴草(随风摇摆,卖国求荣)、秽土(污秽不堪,遗臭万年)
?????表明作者对文天祥的崇敬,对留梦炎之流的鄙视与不齿。作者相识到文天祥的忠贞品德是极其珍贵的。
3、在人类的发展史上,在权力的高地,往往是那些敌对派别的首领,也就是对峙的双峰,才更为了解,更为识得对方的价值。
一代政治家忽必烈始终努力地想要劝降,因为他非常了解文天祥的珍贵——他不单单是一个才子状元,更是一代忠臣,一个不行多得的良臣。文天祥的品德使得敌对的首领都为他倾心,他越是不降,忽必烈就越能相识他的珍贵,也就越想尽方法劝降。而文天祥不为所动。
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作者对文天祥是持怎么样的看法的?
(高度确定)
五、文天祥的使命
1、作者对文天祥高度确定,因为他面对元人的威逼利诱面色不改。那么既然他不愿归降元人,有人劝他死他又没有死,这是为什么?(学生阅读第一部分中最终一段后回答。)
????——因为“他的使命还没有结束。”
????2、他的使命是指什么?
????——他的使命指的是复宋和创作《正气歌》。看过他的《指南录》就知道他曾经试过要逃,但最终又被抓,他活下来无非就是想找机会逃出去,完成复宋的使命。创作《正气歌》是其历史使命,无法复宋,却留下了一腔正气在人间,激励后人。
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六、体会
1、文天祥没有完成复宋的历史使命,却完成了《正气歌》的创作。《正气歌》是文天祥在怎样的境况之下创作的?
——囚禁中,求生不能,求逃不成的境况中,将要慷慨赴义的时候写下的,表明心志的作品。
2、作者在写文天祥创作《正气歌》的过程中写道:“纵观世界文学史,最为悲壮、高亢的诗文,往往是在人生最激烈、惨痛的漩涡里分娩。因为写它的不是笔,是生命的孤注一掷。”请结合对《正气歌》的相识,举出中国诗史上一些例子谈谈你的体会。(分组探讨)
(提示:历史上有哪些悲壮高亢的诗文的诞生状况是和文天祥的《正气歌》诞生状况相同,是在作者人生中最激烈、最惨痛的漩涡里创作出来的?)
?????出示
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