学习型区队讲座.pptVIP

追寻什么？01——共同愿景。02为何追寻？03——历史使命，是组织存在的根源。04如何追寻？05——核心价值观，一切行动的最高准则。06使命目标价值观愿景不是号召出来，是面对新形势新任务的选择。01愿景不是几个人的主观意志，是组织的意愿，可实现的“蓝图”。02理清愿景是什么，不是什么？1愿景不是简单的文字组合和数字堆砌，是组织目标、使命和价值观的反映，组织倡导和推行的管理思想的体现。2愿景不是空洞口号，是衡量各项工作成效的尺度。弄清团队愿景与个人愿景的关系交融关系激励关系汇聚关系（二）融汇提炼分享个人愿景.提炼团队愿景.知识就是力量。（培根）分享的知识才是有力量的。（杜拉克）01愿景有力量分享的愿景更有力量02分享愿景的过程，远比愿景源自何处重要。03关键：分享行愿计划行愿自查行愿反思积极行愿狭义行动计划以共同愿景引导员工确立个人愿景，自我超越，不断创新。02强化共同愿景的宣贯01开展建立标杆、学习标杆、追赶标杆的活动。03按照“学习+激励”的要求，开展多种层次的学习团队建设。04玉溪愿景行动计划学习力方面执行力方面沟通力方面完善力方面判断力方面广义行动计划愿景自查

2017是否建立愿景导航的理念012018是否能在共同愿景下，持续不断地学习022019是否建立并保持良好的合作关系032020是否拥有良好的心态042021是否具有创新发展的精神052022是否建立有效的共享系统06为什么员工实现愿景的行动弱化了？为什么愿景还停留在“纸上陈述”的阶段？为什么员工对愿景的热忱退化了？为什么你没有伴随愿景成长？为什么员工对愿景的追随风化了？反思要点三、区队如何团队学习为什么要强调团队学习但是许多团队个人智商都很高，120以上团队智商却很低，62时代过去现在组织取胜主要靠开发人力资源主要靠开发廉价物质资源关键依靠一、二个领导人整个团队智商80以上从事创造活动不存在任何困难

智商80以上占总数的88％以上中下智力临界智力智力不足中上智力优秀非常优秀中智46％16％8％16％10％60708090110120130140100遵命学习转变为自需学习封闭学习转变为开放学习已知学习转变为未知学习停顿学习转变为持续学习单独学习转变为共享学习团队学习的变化团队学习.目的：使团体智商个人智商使个人成长速度更快关键：深度汇谈（Dialogue）即：每人全部摊出心中的设想，真正一起思考障碍：自我防卫四种妥协为了保护自己－－不提没把握的问题为了维护团结－－不提分歧性的问题为了不使人难堪－－不提质疑性的问题为了使大家接受－－只作折中性结论深度汇谈三原则1、平等对话2、学会倾听.3、悬挂假设双环学习木桶原理引发区队学习的的动因01有了共同愿景，思考共同关心的问题02学习成为改进工作的流程03主动找差消差04尝试新的工作和任务05应对环境变化06倾听客户的声音07排除干扰08隐性知识显性化共享团队学习组织学习的基本单位是团队，而非个人。合作学习具有令人吃惊的潜能，集体可以比个人更有洞察力，更为聪明，团队智商高于个人智商之和。寻根问底学习头脑风暴学习拓展训练学习网上交流学习跨越区队学习团队学习的方法四、区队如何产生新行为有效学习有效的学习不仅仅是一个态度或激励问题，而是人们反思自己的行为和处理问题的方式，进而改变自己的行为。“服务事故”01把服务不到位、服务质量差、服务态度不好等27种行为表现列为“服务事故”。02五、区队如何培育文化学习型组织概念的首倡者阿里.德赫斯在“长寿公司”一书中，研究了公司寿命问题，发现长寿公司有四个共同点：

对周围的环境都非常敏感，有较强的掌握信息和及时反映的能力。

有凝聚力，员工有较强的认同感

避免使用集权化的管理，对不同意见、大胆尝试是宽容的。

善于理财，很节俭，注意保持一定的节余。

这些就是企业中的文化。山东工贸职业学院科研处郑理联系电话：信箱：网站：(兖州矿区职工大学精品课程)向人类最光辉事业的

领导、专家学习致敬学习型区队建设主要原因大学生普遍缺乏科学的职业生涯规划突破思维定势如何将组织的创建需求转化为班组的创建需求？如何将领导的创建需求转化为员工的创建需求？工作决策决策反思行动行动反思经验共享文字化