《种玉米》名师教案2021 (1).docVIP

《种玉米》教学设计

一、教学内容：人教版小学音乐二年级上册第三单元“劳动最光荣”第三课《种玉米》

二、学情分析：

小学二年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，为此，我采用歌、奏、演、微课展示相结合的综合手段，进行直观教学，因为这样的教学最符合他们的年龄特点，教学设计力求让学生用自己的方式来创造和表现音乐。

三、三维目标：

(一)情感态度与价值观：

通过学唱歌曲，体会劳动过程的艰辛与快乐，培养和激发对劳动的热爱，“埋下种子，撒下希望”，将劳动作为人生的一大乐趣，用辛勤的劳动换取丰硕的成果。

（二）过程与方法：

采用听唱法学唱《种玉米》，通过多次聆听，使学生逐步熟悉歌曲旋律。再采用声势动作表现歌曲、师生接唱、生生接唱、分组接唱等多种方式，使学生掌握歌曲。

（三)知识与技能：

附点音符及两拍长音的准确演唱；学会使用打击乐器为歌曲伴奏；

四、教学重点：熟练演唱歌曲，并能用声势参与表现。

五、教学难点：附点八分音符的准确演唱，特别是连续两个附点八分音符。

六、教学关键：在学习、变现歌曲的过程中，积极参与音乐活动，能够与他人合作来创造表现音乐内容。

七、教具准备：钢琴、多媒体课件、小乐器、表演道具。

八、教学流程

1、导入：播放劳动最光荣，学生拍手律动进教室。

师：同学们，刚才我们听到的歌曲叫什么名字啊？生：劳动最光荣。

师：同学们，你们知道哪些劳动场景，能为大家模仿一下吗？

（设计意图：通过听音乐，让学生对进一步学习产生兴趣。）

2、第一次聆听：听劳动场景、情绪。

师：同学们，今天老师也给大家带来一首关于劳动的歌曲，请同学们听一听这首歌曲唱了哪种劳动场景。歌曲的情绪是什么。生：锄草、播种、种玉米。情绪是欢快的、活泼的。

（设计意图：通过听音乐，让学生对歌曲有初步了解。）

3、第二次聆听：听种玉米步骤。

师：同学们，这就是我们今天要学习的歌曲《种玉米》，请同学再次聆听音乐，听一听种玉米都需要哪些步骤呢？

（设计意图：通过听音乐，让学生仔细认真的听音乐，有利于歌词的记忆。）

4、第三次聆听：用动作表现歌曲情绪。

师：同学们，当亲手播种的玉米成熟之后，心情是怎样的呢？请同学们想一想用什么样的动作能够表现这种情绪。我们一起做一做。（拍手、点手心）

（设计意图：通过律动，体现动静结合。）

5、第四次聆听：跟音乐默唱。

师：同学们，接下来我们跟音乐在心里默唱，同时想一想这首歌曲中哪个地方比较难，你唱不好。生：我扛起锄头的地方。

（设计意图：通过默唱，让学生的注意力专注在旋律上。有利于思考。）

6、播放微课

师，同学们，老师做了一个小微课，看看能不能解决同学们提出的问题。

（设计意图：通过观看微课，吸引了学生的注意力，让学生在不知不觉学到知识。）

7、用竖笛吹奏带附点的难点乐句。

师：同学们，附点是我们的新朋友，我们要把它记在心里，拿出你们的竖笛，吹奏下面的乐句。

8、按节奏读歌词

师：同学们，跟老师按节奏读一读这首歌曲的歌词，加深印象，注意带附点的音读的长一些，加减时线的音读的短一些。

（设计意图：通过读歌词，加深学生对附点节奏的印象，利于学唱歌曲。）

9、第五次聆听：跟音乐哼唱，并拍腿拍肩膀。

师：同学们，你们想不想唱一唱啊？我们一起跟音乐哼唱，动动你们的小手跟老师拍一拍腿、拍一拍肩。

（设计意图：体现了动静结合。）

10、跟琴师生歌曲接龙。

师：同学们，跟老师玩一个歌曲接龙的游戏，老师一句、你们一句。看看谁唱的最认真。

（设计意图：通过接龙，拉近了师生之间的距离。）

11、跟琴完整演唱歌曲并用随身竖笛作为打击乐器为歌曲伴奏。

师：同学们，考验你们的时候到啦，跟着老师的钢琴完整演唱歌曲，并拿出你们的竖笛作为打击乐器为歌曲伴奏。

（设计意图：让学生了解身边处处都有音乐，任何东西只要加以利用都能成为很好的乐器，发散了学生的思维。）

12、表现歌曲。（上道具：铲子、水桶、玉米）

师：同学们，这么好听又好玩的歌曲你们想不想用动作把它表现出来啊。现在小组讨论，看看什么样的动作能更好的表现种玉米的热烈场面。老师找同学来表现一下。

（设计意图：通过小组讨论，体现学生互助，通过表现歌曲，让学生在玩中学、乐中学。）

九、小结

同学们，劳动是最光荣的，是最有价值的，做为社会主义的接班人，我们要热爱劳动。

课后反思：种玉米是二年级上第三单元劳动最光荣第三课，这是一节唱歌课，

小学二年级的学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，为此，我采用歌、奏、演、微课展示相结合的综合手段，进行直观教学，因为这样的教学最符合他们的年龄特点，教学设计力求让学生用自己的方式来创造和表现音乐。

优势是课堂气氛比较活跃，通过多次聆听和律动，让学生较快掌握歌曲的演唱，充分利用手边的乐器作为打击伴奏乐器，发散了学生的思维，制作的微课让学生不知不觉中掌握要点。师生接龙环节增加了师生