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地球公转运动及其地理意义教学反思

教材分析：

本节主要讲述地球公转的轨道、方向、速度、周期等公转的特征。重点

分析地球在公转过程中，太阳直射点回归运动的规律和成因、正午太阳高度和昼

夜长短的变化规律以及四季的更替。（正午太阳高度和昼夜长短的变化规律以及

四季的更替后续复习）

教学目标：

1、了解地球公转的概念、运动规律及特点。

2、理解昼夜长短和正午太阳高度的变化、四季成因及其纬度变化规律。

3、理解五带的形成原因，了解五带的划分及各带日照情况。

4、能够准确画出两分两至日太阳照射地球的示意图，并说明地球上不同地带太

阳高度及昼夜长短的变化规律。

教学重点：

地球公转的运动规律及特点。

2、黄赤交角的形成。

3、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律及原因

教学难点：

1、黄赤交角的形成。

2、昼夜长短和正午太阳高度的变化规律及原因。

教具准备：地球仪、多媒体设备及课件

教学过程：

[复习旧课]：复习地球自转的相关知识，自转方向、速度周期及地理意义。

[导入新课]：

以春分过后清明节的鬼食节引入公转运动。我国黄河流域的人民根据公转特征创

造了24节气。

一、地球的公转

地球运动的另一种形式是绕日公转，哪位同学能根据初中学习的知识和教材插图

所给信息，演示地球的公转？

【演示】让学生以讲桌面作为地球公转轨道平面，演示地球公转运动。提示学生

注意掌握住地球公转的方向和公转的状态，让其他学生观察和评价演示是否正

确。

【提问】你能总结出地球公转的方向？公转中地轴的姿态吗？

【观察】学生观察多媒体课件有关内容，分析说明地球公转的轨道、方向和速度

等特点，并试着回答。

【讲述】地球公转轨道是近似正圆的椭圆形，太阳位于椭圆的一个焦点上；公转

方向自西向东；地球绕日公转中出现近日和远日现象。开普勒第三定律证明：地

球位于近日点及附近时，公转速度快，位于远日点及附近，公转速度慢。这对地

球上冬夏季节的时间长短都有一定影响。

【演示】要求学生用手拨动地球仪自转，同时手持地球仪使其公转，演示自转和

公转的叠加运动。

【提问】地球运动是自转和公转两种运动叠加而成的，两种运动同时存在，紧密

联系，这种联系在时间上和空间上具体表现是什么？

【活动】让学生分组用地球仪边演示边思考和议论上述问题。

【总结】地球自转和公转运动相互关联，密不可分。表现在时间上：地球公转一

周为360°，是一恒星年，相当于地球自转了365日6时9分10秒。在空间上：

地轴和公转轨道平面（黄道面）之间有66.5°的倾角，且北极永远指向北极星

附近，由此产生黄道平面与赤道平面的夹角—黄赤交角，为23.5°

【活动】要求学生在图上描画出南北回归线，同时画出四条太阳直射光线（用直

线箭头来表示）。观察二分二至时太阳直射光线与南北回归线关系及在一年中如

何变化。

【总结】可利用太阳直射光线与南北回归线的关系，确定二分二至日及其他日期，

地球在公转轨道上的空间位置。

【思考】请同学们思考并完成太阳直射点移动示意图。

[课堂小结]：

本节课我们学习了地球公转的地理意义，重点难点偏多，希望同学们多复习

记忆。

[板书设计]：

第一单元从宇宙看地球

第三节地球公转的地理意义

一、地球的公转

二、正午太阳高度角的变化

教学反思：

本课的教学中，多媒体的运用给教学带来了很大的帮助，在这课堂上，由于

知识比较复杂，学生空间思维能力不足等原因，所以借助了动画演示，关注不同

节气昼夜长短的变化，在每个知识点的巩固上，以高考试题为切入点，引导学生

思维拓展延伸，培养学生知识迁移的能力，还有亲自动手带动学生绘制简图帮助

学生加深知识巩固，对知识的学习很有帮助，同时也活跃了课堂气氛，在今后的

教学过程中应该多注意。