部编本六年级语文上册七律长征优质课公开课教案 完整版 .pdf

一、导入课题

同学们，我们第八单元的单元主题是：（走近毛泽东），那你们了

解毛泽东吗？谁能为我们介绍一下。是啊，毛泽东不仅是中华人民共

和国的缔造者、领导者，他还是一位诗人，今天我们就来学习他的一

首诗，来感受他的伟人风采，看老师板书课题。齐读课题。

二、检查预习

1、字词乐园。教师出示词语，指名读，重点讲解逶迤和磅礴的意思。

逶迤磅礴泥丸云崖岷山

2、初识七律。交流资料，并对本首诗初步了解。

3、交流长征的资料。教师出示长征路线图。

4、评价本次小组汇报。

三、初读感知

在长征结束之后，毛主席回顾这一年来的千山万水和激烈壮阔的

战斗，不禁心潮澎湃，挥笔写下了这气吞山河的诗篇。同学们，像我

们这样课前对写作背景的了解，有利于我们理解文章并体会思想感情。

1、下面请同学们先自己读一下这首诗，注意读准字音，读通句子。

读出律诗的节奏感和韵律。

2、教师范读，激发同学们的朗读兴趣。

3、你觉得哪句诗能概括这整首诗的意思？你说，找的很准确，就是

首联。你能试着解释一下吗？从你的解释中，我们知道”等闲“的意

思是（平平常常的事）。那红军把什么看作平常事呢？请你说，很好，

就是万水千山。板书：万水千山

4、面对两万五千里的长征，我们的红军战士是什么态度呢，用文中

的两个字眼回答。板书：不怕谁来读出这种坚定。指名两位。

四、深入学习领悟诗情

1、小组合作交流学习诗中哪几句具体写了红军战士把困难当作平常

事？你又是怎么理解的呢？

2、学习颔联：老师出示一组图片，通过图片学习法也可以理解诗意。

在这句诗中，你发现了哪几种修辞手法？在这里作者用“逶迤”“磅

礴”这样夸张的手法来写山势雄险，又用“细浪”“泥丸”比喻的修

辞来言山的渺小。短短的14个字，主席就运用了这么多的手法，而

且对仗工整、想象丰富。通过这样的反差表现出红军的（伟大）（乐

观精神）。这真是“巍巍青山何所惧，崇山峻岭任我游”啊！

3、颈联：巍峨的高山依然翻过，白浪滔天的大河又岂在话下。这两

句写水的句子，是主席为我们介绍两场战役，谁知道？你最先举手，

请你说。（巧渡金沙江飞夺泸定桥）谁能给我们介绍一下第一场战役？

请你说，是啊，不费一枪一炮，不损一兵一卒就取得了战争的胜利，

多么巧妙啊。战士们心情怎么样？（高兴）哪个字最能体现？（暖）

嗯，在读的时候，高兴应用明亮的声音表达出来，表情也可以来表达

你的喜悦，你来读一下。同桌也想读出这种感受。真棒！我们一起来。

4、与“暖”相对的就是“寒”，教师出示图片。同学们看，这就是河

面宽300多米的大渡河上的泸定桥，与我们常见的桥有什么不同？是

啊，木板已被敌人抽掉，只有13根铁链。桥下是什么？桥对面又是

什么？真是令人不寒而栗啊。想不想看一下当时的场面，让我们一起

走进那场战役！（视频播放）视频看完了，你有什么感受？请你说，

能读出这种感受吗？嗯，声音低沉，语调低缓，老师听出了你的悲痛

欲绝。配乐小总结，感悟情景：当主席率领着大部队来到泸定桥上的

时候，硝烟还没有散去，桥上还残留着战士们的血迹，毛主席凝视着

这冰冷的铁索，不禁脱下军帽，为逝去的战士哀悼。在这两万五千里

的长征中，又何止飞夺泸定桥这一场惨烈的战斗，战士们却不畏艰险，

战胜了一场又一场，谁能读出你的感受？嗯，请你。注意了语速和语

调，表情也很到位。

5、那现在来看，同样是战斗，为什么一“暖”一“寒”呢？一“暖”

一“寒”，既写出了天气情况，又写出了心理感受。作者以这两种感

觉相互对比，既写出红军渡过金沙江后的喜悦，又表现了夺取泸定桥

的惊心动魄，足见红军的神勇无比。让我们一起读出主席这两种截然

不同的心情。

6、尾联：翻越了五岭乌蒙，岷山更是困难重重，可能会面临哪些困

难？但战士们却无所畏惧，你从哪些字眼看出来？请你说（更喜开颜），

心情如何？（喜悦）。让我们一起读出这份喜悦。总结回归首联：越

过了白雪皑皑的岷山，翻越了逶迤磅礴的五岭乌蒙战士们用坚实的脚

步告诉我们：（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）渡过金沙江、湍

急的大渡河，战士们用鲜血和生命告诉我们：（红军不怕远征难，万

水千山只等闲。）

五、回顾长征一课一德

1、这一路走来，你看到了具有怎样精神的红军战士？是啊，就是革

命英雄主义和革命乐观主义精神影响着一代又一代的中华儿女！在生

活中我们也会面临困难，虽然不及长征这么艰难，但是我们应该怎么

面对生活和学习中的困难？

2、铭记历史深情诵读虽然长征已经过去了80多年，但长征精神应永

不褪色。让我们齐读这首诗把长征这座丰碑牢牢的立在心中