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物理基础课程的跨学科融合策略
前言
尽管新的教学方法能够激发学生的学习兴趣和积极性，但在实施过程中仍然存在一些挑战。例如，部分教师在转变教学方法时可能会遇到教学模式转变不适应的问题，导致教学效果难以达到预期。部分课程内容由于其抽象性和复杂性，仍然需要通过较为传统的教学方法来确保学生对基本概念的理解。因此，教学改革应当在保障基础教学质量的前提下，灵活调整不同教学方法的组合与应用。
传统的物理基础课程教学模式主要依赖于教师讲解和学生听讲的单向传递，这种模式注重知识的灌输，却忽视了学生的主动参与和探索精神。教师在课堂上主导知识的传递，学生处于被动接受
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