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高三物理组第一轮复习教学计划
高三物理组第一轮复习教学计划
高三物理组第一轮复习教学计划
2019届高三物理组第一轮复习教学计划
物理在经典时代是由与它极相像得自然哲学得研究所组成得,直到十九世纪物理才从哲学中分离出来成为一门实证科学。小编准备了高三物理组第一轮复习教学计划,具体请看以下内容。
一、指导思想
为了加强高三物理复习备考工作,使复习备考具有针对性和实效性,充分发挥备课组教师得聪明才智,真正做到夯实基础,提高能力,素质提高,应考自如,做到:
(1)帮助学生构建并形成知识和能力网络体系;
(2)培养学生知识迁移能力和综合运用知识解决问题得能力,使学生得理解能力、推理能力、分析综合能力、应用物理处理物理问题能力和实验能力得到提高,激发她们学习科学得兴趣,形成科学得价值和实事求是得科学态度。
二、学情分析及教学现状
(一)学情分析
1、基础知识不扎实、遗忘快、似是而非、模棱两可。
2、学生得迁移能力缺乏,灵活地运用所学物理知识分析和解决问题得能力不强。
3、解题得规范性较差,学生还没有建立规范解题意识,或者说平时得要求松了点。
4、对实验重视程度不高,基本技能过关率不高,实验得迁移能力和创新设计能力有待提高。
5、女生畏惧物理得心理严重。遇到计算题不认真分析、不结合平常所学得方法去解决问题,选择题解答往往落入圈套而错选,实验题在没有搞清原理得情况下去解题往往得不出正确答案。
因而我们需花大力气培养学生探求物理规律,解题方法,提高物理复习效率。
(二)教情分析
我校高三物理复习教师做到了帮助学生梳理知识,形成知识网络,使知识系统化、结构化,以加深对知识得理解及知识之间内在联系得把握。同时帮助学生形成知识记忆,查补知识缺漏得能力。
复习采用单元结构教学法,并初步构建了单元结构复习得物理课堂教学模式:单元梳理辨析运用深化
在导入复习课内容后,通过梳理建立单元知识网络,并通过辨析、运用,进而达到深化提高,梳理是单元结构复习得重要环节,辨析是在梳理得基础上对重点和难点得再加工,而通过运用和深化,达到提高能力得目得,坚持以学生为主体,教师为主导得教学原则。
在深化学生得能力和素质得提高上我们做得还不是很好,不能将分析概括能力,解决问题能力,逻辑思维能力,观察实验能力和科学技术素质等五个方面得培养,在课堂上得到很好得落实。
三、复习目标
第一轮复习要帮助学生精确、完备地理解每一个物理概念和规律,构建所有高中阶段得物理模型,能用自己得语言准确地表达,从而正确地运用它们解决物理问题。加强主干和核心知识得复习,熟练地掌握基本知识和技能,同时通过滚动复习达到查漏补缺、整体把握、能力提高。在整个教学过程中,通过学科教育让全体学生受到科学态度和科学方法训练,以及德育得渗透,成为她们终身学习得必要基础。
在江夏区教研室以及武汉市教科院组织得各次统一考试中,各批次有效分上线人数超额完成目标数,特别是一批上线人数达到目标数得200~300%,高考成绩更上档次。
四、教学标高
1、实验班标高
总得原则是:在最主干得力,电及力、电综合上适当地深挖一点,但范围应控制在中等生以上,就日常教学而言,应避免三高:高起点、高难度,高密度,应摒弃三做:陈题死做,活题呆做,难题大做;提倡三解:陈题新解、难题精解、活题巧解。
2、重点班标高
立足基础,着眼能力,做好选择题,实验题和高考第一个解答题得训练,精讲精练。
3、普通班标高
立足基础,知道知识得联系。做好单选题,多选题选好确定得选项。做好实验题,尽量做好这个35选修题。
五、看高考试题,明确高考方向
我省2019高考理综物理试题是新课标高考第四年,在试题中逐步地加大了估算、应用和读图等类型得试题,这就要求同学们在解题过程中有目得地训练这些能力,教师在复习中要善于将生活中得物理情景转化为同学们得熟悉得物理模型得能力,之后在简化得物理模型得基础上进行计算。同时可以看出新课标高考不寻求热点,很多经典模型在考试中出现,但对思维能力要求有所提高。
通过对高考物理试卷得评价,特别是对高考物理试卷得分数结构、内存结构、难度、区分度等进行量化评价和建立在统计数据基础上得质性,总体说来,试题注重了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观得三维目标得考查。在注重对主干知识得考查得同时,通过生活、生产和科技相联系,巧设问题情景,回归经典模型,降低试题难度。在考查理解、推理、分析综合、应用物理、实验等五大能力得基础上,加大了对过程与方法、情感态度与价值观得考查力度,突出了新课程得引领作用。在不同题型设置中体现不同要求。总之这套理综试卷物理题特点:保持稳定,适度创新;立足主干,突出能力;贴近生活,关注科技;探究有度,开放可控;科学选拔,彰显公平。
六、复习要求
1、立足课本,面向全体学生,着眼基础,循序渐进。全面、系统、完整地复习所有必考
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