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心理健康工作计划3篇制定心理健康保障计划

一、指导思想：

仔细贯彻省、市关于学校心理安康教育的有关精神，依据小学教育的

特点和小学生心理进展的规律，通过各种途径连续仔细开展多种多样的心

理安康教育活动和指导，帮忙学生猎取心理安康的初步学问，促进学生人

格的健全进展。

通过心理安康教育，不断转变教师的教学理念，改良教育、教学方法，

改良班主任方法，提高德育工作的针对性，学科性和实效性，为学校实施

素养教育营造良好的心理气氛。

二、工作目标：

培育良好的文明习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，

坚忍不拔的意志品质，独立自强的生存、生活力量，有剧烈的爱国意识和

社会责任感。帮忙学生学会正确对待自己、接纳自己，化解冲突心情，保

持个人心理的内部和谐。矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社

会的行为，消退人际交往障碍，提高人际交往的质量。

三、工作原则

1、以敬重、理解学生为前提。

2、面对全体学生。

3、学生主体性原则。

4、预防矫治与进展养成相结合。

四、详细措施：

(一)做好教师心理培训工作。

让教师了解什么是心理安康，什么样的心理才是安康心理。让教师能

熟悉到身体、心理、社会功能三维度。学会初步推断自己或同事的安康状

况，并能区分心理安康、心理不安康和精神疾病等概念，正确熟悉心理问

题，形成求助的意识。

(二)连续开设心理安康教育课，保证心理安康教育活动的时间;各班

开展形式多样的心理安康活动，提高班级分散力，集中解决班级中存在的

普遍问题。

(三)在课堂教学中渗透心理安康教育，把心理安康教育和教学讨论结

合起来;结合学科教材内容，渗透有机专题教育，如语文课，课文中丰富

的思想内涵可以直接成为心理安康教育素材;体育课竞技工程教学同样可

以帮忙学生提高心理品质。

(四)阅读整理相关怀理安康教育相关材料，集中教师学习;可以通过

召开讲座、团体辅导、个别询问、自学材料、外出培训等途径提高教师理

论水平和实践力量。

(五)把心理安康教育和班会、队会结合起来，落实进展与预防功能;

尝试以队会的形式、班会的内容来进展心理安康教育，在学生喜闻乐见的

形式中，春风化雨地渗透心理安康教育。

(七)充分利用国旗下讲话、红领巾播送站、宣传栏、黑板报等宣传途

径，让更多的人正确熟悉心理安康教育，多渠道开展心理安康教育。

(八)对少数有心理困扰或心理障碍的学生进展科学的、有效的心理询

问和辅导，使他们尽快摆脱障碍，提高心理安康水平，增加自我教育力量。

五、详细安排

三月：

1、安排五年级团体沙游，每周一个班级2—3个团队。

2、安排六年级同学观看勤奋学习的心理影片，并做反应。

3、面对全体讲解绘本《追追追》做反应活动。

4、各年级开展观看植物活动，自己种植小豆芽，体验生命奇迹。

5、教师心理培训《教师的启发》

四月：

1、安排五年级个体沙游，每周一中午固定开放。

2、安排五年级同学观看诚恳守信的心理影片，并做反应。

3、面对全体讲解绘本《冬冬的第一次旅行》做反应活动。

4、各年级开展“一日护蛋”活动，体验生命宝贵。

心理安康工作规划2

一、指导思想：

心理安康教育纳入学校教育体系具有战略性意义。首先，心理安康教

育是素养教育的重要助手，也是重要的组成局部。由于良好的心理素养既

是一个人的全面素养的不行或缺少的有机组成局部，又是学生成长进展载

体。据有关统计资料表现，87%的学生学习困难的缘由不是智商与学习力

量的问题，而是心理状态的问题，也就是说，87%的学生学习困难，是由

于他们的心理处于不安康状态。这也足以说明白心理安康教育在素养教育

中所占的伤量之重。

其次，学校的心理安康教育不仅有利于学生的心理安康，它的新观念、

新手段还有利于提高教育教学法实效，真正取得“举一反三”、“事半功倍”

的效果。再次，教师在引导学生自我熟悉、自我调整、自我突破的同时，

也促进了自身的成长变化。既在对学生进展心理安康教育的同时，教师也

承受了心理安康的教育，这样就形成了良性循环，使心理安康工作开展得

更好。

二、我校学生心理安康状况

我校现有学生1000多人，学生大多数来自农村，学习根底学问差，

学习环境差，课外活动单一，饮