Unit 5 Music Discovering Useful Structures(导学案)原卷版.docx

Unit5Music

DiscoveringUsefulStructures导学案

【学习目标】

1.learntheusageofV-edformusedaspredicativeandadverbialinasentence;

2.identifytheusageofpastparticiplesasthepredicativeandadverbial;

3.rewriteorcombinesentencesusingpastparticiplesastheadverbial.

【学习重难点】

学习重点

语法结构：明确过去分词作为表语和状语的基本语法结构和形态变化。

功能应用：理解并掌握过去分词在句子中描述状态、方式、时间等的功能和具体应用。

学习难点

区分混淆：区分过去分词与相似语法结构（如现在分词、形容词）的用法，避免混淆。

复杂句解析：在复杂句中准确识别和应用过去分词，理解其在从句中的作用。

灵活运用：在实际语境中灵活运用过去分词，提高表达的准确性和丰富性。

【学习过程】

新课导入

Activity1Leadin

采用视频的形式导入，引入过去分词。

新知探索

Activity2Presentation

1.过去分词基本构成：“动词原形+ed”。部分过去分词有特殊形式变化。

2.过去分词不能单独用作谓语，过去分词保留着动词的部分特性，有完成或被动含义。在句法功能上，过去分词(短语)与形容词或副词作用类似，在句子中可充当定语、状语、宾补、表语等成分。

一、过去分词作表语

观察下列过去分词所作成分并总结规律

1.Shewasmovedbythemovingspeech.

2.Sheseemssurprisedatthenews.

3.Theylookedfrightenedtohearthefrighteningsound.

4.Thedoorisclosed.

过去分词可置于后作语，用来表示主语的性质、特征或。其前的系动词包括be动词、感官动词get,feel,remain,seem,look,become等多种形式。

用法1.过去分词可放在连系动词be，get，feel，remain，seem，look，become等之后作表语，表示主语所处的状态,相当于一个形容词。

Tomwasastonishedtoseeasnakemovingacrossthefloor.

汤姆很惊讶地看到一条蛇正爬过地板。

Finallythebabyfelttiredofplayingwiththosetoys.

终于婴儿厌倦了玩那些玩具。

用法2.V-ed作表语，构成的系表结构与被动语态的区别:

V-ed作表语，强调主语的特点或状态，相当于形容词；

被动语态中，句子主语是动作的承受者，后面常跟by。

例：Thisshopisnowclosed．

Thisshopisclosedat6pmeveryday．

用法3.V-ed与V-ing作表语的区别：过去分词作表语多表示人自身的感受或事物自身的状态，常译作“感到……的”；现在分词多表示事物具有的特性，常译作“令人……的”。

Weare____________(interest)inthefilm.

Thefilmis____________(interest)tous.

Michellesounded_______(excite)tohearthenews.

Thenewssounded__________(excite).

Exercise

1.Theplantsthattheyfoundtherewere____________(astonish)

2.Iwas____________(astonish)tolearnthathislonglostchildhadbeenfound.

3.She?had?a____________(worry)?look?on?her?face?because?shefailed?theexam.?

4.?He?looked____________(interest)?in?the?idea?I?put?forward.?

5.The____________motherwenttovisitEinstein.(puzzle)

二、过去分词作状语

1.Underline