里程表(一)教学设计 .pdf

新北师大版三年级上册数学第三单元

《里程表一》教学设计

教学目标：

2、初步尝试借助直观图和线段图理解题意、表示数量关系，积累解决问题的经验。

3培养学生参与数学活动的积极性和仔细认真的学习习惯。教学重难点：

重点：能准确计算，掌握减法的计算方法。

难点：使用新的计算方法，解决一些简单的实际问题。

教学准备：课件

教学设计：

一、创设情境，引入新知

师：同学们，今天老师想让你们看一样东西，你们想看吗？那好（出示课件）谁知道这

是什么？（里程表）师板书课题里程表（一）。

二、自主探究，学习新知。

1、让学生读懂里程表

里程/千米

北京—保定146

北京—石家庄277

北京—郑州689

北京—洛阳813

北京—西安1200

2、解决问题

课件表现问题：“保定到石家庄还有多少千米？”

3、让学生独立解决问题。

保定到郑州有多少千米？（课件表现）

师根据学生的汇报板演689-146=543（千米）。

小结：从图中能够直观看出，求保定到郑州有多少千米，就是求北京到郑州减北京到保

定的距离。

4、813—689求的是哪两个城市间的距离？画一画，说一说。学生独立完成，小组交流，

全班交流。

三、巩固练习。

1、练一练1题（课件表现）让学生动手画一画，独立完成，彼此交流。

2、指名板演，集体纠正。

3让学生画线段图理解，独立完成。师巡视指点。

四、板书设计：

里程表(一)

277-146=131（千米）

答：保定到石家庄还有131千米.。

689-146=543（千米）

答：保定到郑州有多少千米郑州洛阳