人教版小学三年级数学上册几分之一教案.pdfVIP

认识分数几分之一

教学目标

1.通过实践活动初步认识“几分之一”，经历“几分之一”的形成过

程，理解体验“几分之一”的意义，会读写“几分之一”的分数。

2.通过一系列的数学活动，培养动手操作能力、观察能力及数学思考

与语言表达能力。

3.激发学习数学的兴趣，体会分数与现实生活的联系，初步了解分数

在实际生活中的应用。

教学重难点

重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。

难点：理解几分之一的意义。

教学准备：课件卡纸月饼图

教学过程：

一、创设情境，引入新课

出示主题图。课（件）

教师：孩子们，看,老师带着大家在森林公园开展游园活动，请你仔

细观察，从图中你看到了什么？（让学生观察交流后，教师注意直奔

主题：图上有多少个同学？几瓶矿泉水？几个面包?几个月饼？几个

西瓜？）

教师：在上学期,你们学习了表内除法，“把一个数平均分成几份，求

每一份是多少？”的问题，分得的是整数。谁来说说什么是“平均

分”？（师板书：平均分一样多）

这里有月饼、西瓜，如果分给8个同学，该怎样分?用什么表示呢？

教师:其实可以用一种新的数“分数”表示，今天这节课一起来认识

“分数”。

板书课题：分数的初步认识

二、自主探究，认识分数

1.师导入：中秋节到了，人们都喜欢吃月饼，一个月饼平均分给两

个小朋友，怎么分？每人几个月饼，你打算用什么数表示呢？

2.学生动手操作。（同桌分）

3.汇报交流。

你是怎样分的？说说表示的意思。2（表示什么？1表示什么？）

4.师总结交流：把一个月饼平均一分为二，也就是半个，半个在数学

上用1/2表示。这一半刚好是这2份中的1份，这就是1/2,谁会

读？这一半是月饼的1/2,那另一份呢？这个月饼平均分成2份，

每份都是这个月饼的1/2,我们是怎么得到这个1/2的呢？谁来完整

的说一说？（师板书：二分之一1/2

5、学生动手操作，分月饼1/4（四人小组，预设6人小组）。

（1）学生动手操作。

2（）汇报交流。

你是怎样分的？说说表示的意思。4（表示什么？1表示什么？）

3（）师总结交流：把一个月饼平均4分，也就是4,谁会读？每

份都是这个月饼的1/4,我们是怎么得到这个1/4的呢？谁来完整的

说一说？（师板书：四分之一1/4。）

6.学生动手折正方形1/40

（1）折一折：

2（）画一画：在折痕处画线把其中的一份涂上斜线。

⑶展示不同的作品，说出自己的折法，及时评价。

⑷引导学生观察，比较，从折的每一份和折的分数中，你发现了什

么？

5（）师引导交流：折法不同，为什么涂色的部分都可以用1/4表示

呢？

（6）师生总结：

只要把一个物体或者图形平均分成4份，其中的一份就可以用1/4表

示。分的份越多数，每份越小。

7.学生认识1/31/5等分数。

（1）折一折：

（2）画一画：在折痕处画线并把其中的一份涂上斜线。

（3）展示不同的作品，并说出自己的折法，及时评价。

⑷引导学生观察，比较，从折的每一份和折的分数中，你发现了什

么？

5（）师引导交流：折法不同，为什么涂色的部分都可以用1/4表示

呢？师生总结：

6（）只要把一个物体或者图形平均分成4份，其中的一份就可以用

1/4表示。分的份越多数，每份越小。

8.师总结：像1/21/31/41/5这样的数，都叫分数。这些分数

有什么特点？并根据学生回答找到这些分数分子都是1。今天我们学

的都是几分之一的分数。(板书)

9.了解分数的各部分名称。

(1)教师边明确，边板书1/3：分数中，中间的横线叫做分数线，

分数上面的数叫做分子，分数线下面的数叫做分母。读作：三分之一。

(2)活动：自己上任意说出一个分数，跟同桌说一说它各部分的名

称。并说说它表示的意思。

三巩固练习，拓展提升

多媒体出示

四作业

1.完成教材第91页“做一做”。

2.完成教材第94页“练习二十”第1题。

五板书设计