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2024年初三语文中考备考计划

一、指导思想

二、复习目标

通过复习，使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系

统的了解，强化学生对各册教材内容的了解，熟悉课本知识，实现知

识到能力的迁移，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养，争取

在今年的中考中取得佳绩。

具体目标：

3、强化名著阅读的训练。平时教学中要重视名著导读的教学，复

习时要重点复习《课标》中列出的名著。

4、强化阅读训练。现代文阅读注意题型和答题技巧、语言的组织

表达训练;文言文阅读注重字词的积累，作者思想情感的体悟。

三、复习宗旨：

夯实基础提升能力整体推进力求突破

1、全体参与，分层达标

复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，所以

复习时不能把目光只盯在少数“尖子生”身上，而应该更多地关注那

些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的

要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。尽

量让班级中各个层次的学生能自领“军令状”，清楚意识到自己复习

中的弱势环节，一步步进行训练完善，争取在教师的指导之下逐步得

到改善与提高。

2、理清头绪，突出重点

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3、讲练结合，夯实基础

复习时先讲后练侧重于练。讲，主要是这几个方面：一是重点字

词，二是综合性学习里的相关知识点，三是文言文和古诗词，四是文

学名著和常识。练，侧重让学生通过课堂回答和书面训练以达到熟练

掌握。

具体做法是：

（1）重点字词，先带领学生一起梳理，然后采用听写的方式，让

学生上台训练，每册用一课时左右时间。

（2）文言文复习先让学生明确哪些课文是重点篇目，然后做重点

指导，指导完毕后侧重检查学生掌握情况，让他们背诵、默写，做个

人人过关。课时以考纲所指定的篇目多少而定。

（3）古诗词，侧重于让学生背诵和默写，训练从三个方面入手，

一是连续性默写，二是理解性默写，三是运用性默写。复习完一册就

利用课堂和早读时间让学生背或默写，背，要尽量做倒背如流。

（4）综合性活动和口语交际主要是依据活动主题内容让学生积累

这方面的知识。

（5）作文训练，每周至少讲练一次，先评讲上次作文，再指导本

次作文，最后利用课堂____分钟让学生当堂训练。

（6）名著导读的讲练，主要依据《考纲》中指定的篇目，以问带

讲。

五、复习步骤

1、重精读，抓略读，促泛读。

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重精读，就是要把每一篇课文上好。教师要深入钻研教材，明确

重点难点，找好教材的切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、

思考和训练。

3、学习古今中外的小说名篇。重点是欣赏小说的细节描写、环境

描写、语言描写。教学时要引导学生抓住小说中的主要人物，深入探

讨和研究课文是如何运用这些描写手法的，从中展示了人物怎样的精

神面貌和性格特征。

4、古代诗文。重点是在前面几册的基础上进一步延伸拓展和强化

提高学生学习文言文的习惯、方法和能力。教学时要从朗读入手，培

养学生的文言语感，同时要继续加强对字词句的认读和记忆，积累文

言词语，把握内容，另外要让学生注意文言文的语体风格和语言风

格，让他们作一点个性化的评点和赏析。

（1）生字生词或好词佳句。

（2）文章主要内容概括。

（3）评点赏析。

（4）质疑问难。

教师可以采取抽查的方式检查，或利用课堂时间，或利用课外复

习时间，集体就某些有价值的共性问题展开讨论，达成共识。

促泛读，就是要求学生每天都能抽出一些时间读书看报，至少浏

览一份晚报，把自己感兴趣或有价值的材料进行摘抄或剪贴，有条件

的话，利用早自习时间进行适当交流。

2024年初三语文中考备考计划（二）

一、学习内容的梳理和归纳

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1.了解中考考试范围和命题趋势：查阅历年的中考试题和教材，

了解考试的题型、难度和命题特点，为备考制定相应的学习计划。

2.整理知识框架：通