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蒙氏数学数量3教案5篇

蒙氏数学数量3教案篇1

教学内容

单价、数量和总价的概念，三个量之间的关系。

教学目标：

知识与技能：了解单价、数量、总价的含义，初步理解单价、数量、总价的数量关系。

过程与方法：经历单价、数量、总价数量关系的发现过程，掌握应用数量关系解决实际问题的方法。

情感态度与价值观：在学习过程中，体会数学知识与实际生活之间的密切联系，培养解决问题的能力。

教学重点：

知道“单价_数量=总价”，“总价÷数量=单价”，“总价÷单价=数量”的关系。

教学难点：

运用数量关系，解决简单的实际生活中的问题。

教学过程：

一、课前预习作业展示（生到大屏展示算式的解答过程）

二、小组交流：重点交流共同点

学生课前预习作业已经完成，让其和其他同学交流观点，同组之间交流意见。观察孩子发现的共同点是什么？

三、组际碰撞

老师：孩子们哪个小组愿意展示你们的研究成果？其他同学认真倾听，有疑问及时提出？

a、交流过程中明确单价、数量、总价的意义。

老师；你们说的都有道理，重点引导孩子们说出，知道每件商品的价钱和买了多少，求一共用多少钱？说一说你是怎样找的？（老师明确单价、数量、总价的概念）生活中举例说明。

老师：通过你们的讲解我就明白了，每件商品的价钱是单价，买了多少就是数量，一共用的钱数就是总价（板书）。

b、辨析例题中的三个量。

同学们已经找到单价、数量、总价这三个量，下面我们通过刚才的题目来研究一下这三个量的关系。合作交流，达成共识。

单价_数量=总价

总价÷单价=数量

总价÷数量=单价（板书）

教师总结：孩子们真棒，通过自己的努力总结出购物问题的三个常见的数量关系式。下面我们一起去逛逛超市，帮售货员解决问题吧。

四、巩固练习

1、超市购物单，指出单价、数量、总价

2、在生活中我们还会看到这样表示单价，你能说说它表示的意思吗？

3、这是购物清单，你能指出哪个量表示的是商品的单价？那么3瓶、10根、2个表示的是什么？

4、不解答，只写出下面各题已知的是什么，要求的是什么？并写出数量关系式

5、列算式，并写出数量关系式

五、这节课你有什么收获

六、板书

常见的数量关系

每件商品的价钱是单价

买了多少就是数量

一共用的钱数就是总价

单价_数量=总价

总价÷单价=数量

总价÷数量=单价

蒙氏数学数量3教案篇2

活动目标：

1、按大小特征排序并进行相应的匹配。

2、体验数学集体游戏的快乐。

3、乐于探索、交流与分享。

4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备：

ppt课件、音乐、皮球大小各1个、幼儿操作材料人手一份。

查看课件：小班数学课件《比较大小》ppt课件

活动过程：

一、引题（ppt出示大的人物和小的人物）

师：今天老师请来了两位客人，他们是大大和小小。你们瞧！他们是谁啊？出示图片（小小和大大）两个小朋友哪里不一样？你们能猜出谁是大大，谁是小小啊！为什么？（大大要大，小小要小）

师：你们都认识了这两位客人了，你们怎么跟他们打招呼啊？（大大好，小小好）

小班数学优质课教案《比较大小》含ppt课件

三、感知比较大，比较小

师：你们的小眼睛真灵，现在我要加大难度靠考考你们，咦？又滚来一个球，现在三个球请你说说看哪个最大哪个最小？那中间这个呢？

四、分辨图片大小

师：两个小朋友非常开心，又来了一个小朋友，她来了，现在请小朋友说说哪个最大，哪个最小？请幼儿从大到小排序。

我们给他们送衣服，该怎么送呢？

小结：大大要穿大衣服，小小要穿小衣服；中间的小朋友就穿比大的小，比小的大的衣服。

五、幼儿操作

师：大大和小小有点饿了，请你们给他们做好吃的汤圆，送给他们，好吗？大的与红色的碗连线，小的与蓝色的碗连线。

六、舞蹈游戏：跳支舞（用身体动作来表示大小）

师：今天大家都很开心，我们来玩变大变小的游戏。我说变大，你就站起来张开手臂，我说变小，你就缩起身子变小，一起来跳舞吧。

活动反思：

本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和游戏活动进行了整合，从生活和游戏中感受事物的数量关系并体