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人教版新课标英语七年级上册《Unit6DoyoulikebananasSectionB1a-1e》说课稿4
一.教材分析
人教版新课标英语七年级上册《Unit6DoyoulikebananasSectionB1a-1e》是一篇关于日常饮食和喜好话题的阅读材料。通过本节课的学习,学生将能够掌握一般现在时的肯定句和否定句的构成及其运用,能够运用所学的词汇和句型介绍自己的饮食喜好。教材内容丰富,贴近学生生活,有利于激发学生的学习兴趣。
二.学情分析
七年级的学生已经有了一定的英语基础,对一般现在时已经有了初步的了解。但是,学生在口语表达和阅读理解方面还存在一定的问题。因此,在教学过程中,教师需要关注学生的个体差异,充分调动学生的积极性,提高他们的口语表达和阅读理解能力。
三.说教学目标
知识目标:学生能够掌握一般现在时的肯定句和否定句的构成及其运用;能够掌握表示饮食喜好的词汇。
能力目标:学生能够运用所学的词汇和句型介绍自己的饮食喜好;能够提高阅读理解能力和口语表达能力。
情感目标:通过本节课的学习,学生能够培养对英语学习的兴趣,增强自信心。
四.说教学重难点
教学重点:一般现在时的肯定句和否定句的构成及其运用;表示饮食喜好的词汇。
教学难点:一般现在时的肯定句和否定句的运用;阅读理解能力和口语表达能力的提高。
五.说教学方法与手段
教学方法:采用任务型教学法,通过小组合作、讨论等方式,激发学生的学习兴趣,提高他们的口语表达和阅读理解能力。
教学手段:利用多媒体课件、图片等辅助教学,使课堂更加生动有趣。
六.说教学过程
导入:教师通过展示图片,引导学生谈论日常饮食,引出本节课的主题。
新课呈现:教师展示1a部分的图片,让学生猜测图片中的人物喜好,激发学生的学习兴趣。
课堂活动:学生分角色朗读1a部分的对话,并模仿对话中的动作和表情,增强对一般现在时的理解。
任务型活动:学生分组进行讨论,运用所学的句型和词汇介绍自己的饮食喜好,提高口语表达能力。
阅读理解:教师引导学生阅读1b部分的短文,学生回答相关问题,提高阅读理解能力。
巩固练习:学生完成1c部分的练习,教师给予反馈和指导。
拓展活动:学生表演1a部分的对话,鼓励创新和个性化的表达。
总结:教师引导学生总结本节课所学内容,加深对一般现在时和饮食喜好话题的理解。
七.说板书设计
板书设计包括一般现在时的肯定句和否定句的构成、表示饮食喜好的词汇以及本节课的主要句型。通过板书,学生可以清晰地了解本节课的重点内容。
八.说教学评价
教学评价主要包括对学生的口语表达、阅读理解、课堂参与度等方面的评价。教师要关注学生的个体差异,给予积极的反馈和指导。
九.说教学反思
在教学过程中,教师要不断反思自己的教学方法和管理方式,关注学生的学习需求,调整教学策略,以提高教学效果。同时,教师要注重与学生的沟通,营造良好的学习氛围,使学生在轻松愉快的环境中学习英语。
知识点儿整理:
一般现在时的肯定句和否定句的构成及其运用
一般现在时的肯定句构成:主语+动词原形
一般现在时的否定句构成:主语+don’t/doesn’t/aren’t/aren’t…+动词原形
Ilikebananas.(我喜欢香蕉。)
Shedoesn’tlikeapples.(她不喜欢苹果。)
表示饮食喜好的词汇
like:喜欢
dislike:不喜欢
love:热爱
hate:讨厌
prefer:更喜欢
favorite:最爱
Ilikeeatingpizza.(我喜欢吃披萨。)
Shedoesn’tlikespicyfood.(她不喜欢辣的食物。)
一般现在时的肯定句和否定句的运用
肯定句:描述经常发生的事情或习惯。
否定句:表示经常不发生的事情或相反的情况。
Iusuallywakeupat7o’clockinthemorning.(我通常早上7点醒来。)
Hedoesn’tgotoschoolbybus.(他通常不乘公交车去学校。)
阅读理解能力的提高
快速阅读:快速浏览文章,获取主要信息。
细节理解:仔细阅读,找出文章中的具体信息。
推理判断:根据文章内容,推断出未知的信息。
主旨大意:理解文章的主题和作者的观点。
阅读1b部分的短文,理解短文的内容和主题。
回答相关问题,如:Whatdoesthegirllike?(女孩喜欢什么?)
口语表达能力的提高
准确表达:用正确的词汇和句型表达自己的观点。
流利表达:说话时不紧张,语言流畅。
清晰表达:发音清晰,语调自然。
有逻辑性:说话有条理,能清楚地表达自己的思路。
用所学的句型和词汇介绍自己的饮食喜好:Ilikeeatinghamburg
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