《四季的成因导学案-2023-2024学年科学大象版》.pdf

《四季的成因》导学案

第一课时

一、导语

四季的变化是我们周围最为明显的自然现象之一，而四季变

化的成因又是什么呢？通过本次学习，我们将深入了解四季的成

因，了解其中的科学原理和自然规律，帮助我们更好地认识和理

解我们身边的世界。

二、学习目标

1.了解四季的概念和形成原因；

2.掌握季节变化的科学原理；

3.能够简单解释四季的周期和规律。

三、学习重点

1.掌握四季变化的科学原理；

2.理解四季的周期和规律。

四、学习内容

1.什么是四季？

四季是指地球因公转和自转所产生的气候现象，包括春、夏、

秋、冬四个季节。四季交替是地球自转轨道和自转轴倾角带来的

效应。

2.四季的成因有哪些？

四季的成因主要有以下几点：

(1)地球公转：地球绕太阳运动，轨道呈椭圆形，当地球沿着

轨道公转时，太阳光线照射的角度会不断发生变化，从而造成了

季节的变化。

(2)自转轴倾角：地球的自转轴不垂直于黄道面，倾角为23.5

度，当地球绕太阳公转时，使得南北半球在不同时间阳光照射的

强弱有所不同，导致了南北半球季节的错开。

(3)太阳辐射：太阳的辐射是地球气候形成的主要动力，太阳

的热量不断地向地球表面输送能量，从而影响了气温和气候的变

化。

五、学习方法

1.通过观察四季的变化，了解季节变化规律；

2.阅读相关书籍和资料，深入了解四季的成因和科学原理；

3.参与实地考察和实验，加深对四季的理解和认识。

六、课堂练习

1.什么是四季？四季的成因是什么？

2.地球的自转轴倾角是多少？它是如何影响四季变化的？

3.地球公转是如何影响四季变化的？

4.你能简单解释四季的周期和规律吗？

七、延伸拓展

1.你知道其他行星是否也有四季变化吗？为什么？

2.了解地球不同季节的气候特点和适合农作物的种植。

3.通过实验观察太阳光照角度对气温的影响。

八、总结反思

通过本次学习，我们了解了四季的成因和科学原理，深入了

解了地球气候变化的规律，希望同学们能够继续保持好奇心和求

知欲，不断探索自然世界的奥秘。四季变化是环境与生态的重要

组成部分，我们应该珍惜和保护我们美丽的地球。

第二课时

一、导学目标：

1.了解四季的定义及特点。

2.掌握四季的成因。

3.能够描述四季的变化规律。

二、导学内容：

1.四季的定义及特点

四季是地球围绕太阳公转轨道上的四个时期，分别为春、夏、

秋、冬。每个季节都有其独特的气候特点和生物活动。春季气温

逐渐回暖，植物开始生长；夏季气温高，阳光充足；秋季气温凉

爽，树叶变色；冬季气温寒冷，白雪皑皑。

2.四季的成因

四季的成因主要有两个：地球公转和地轴倾斜。地球围绕太

阳公转一周约365天，公转轨道呈椭圆形，而地球自转轴与垂直

于公转轨道的平面之间的夹角为23.5度，使得地球在公转过程中

不同地区受到的太阳直射角不同，从而形成四季变化。

3.四季的变化规律

在北半球，3月21日或22日是春分，此时地球南半球对太

阳直射，北半球开始进入春季；6月21日或22日是夏至，北半

球受到太阳直射，进入夏季；9月22日或23日是秋分，北半球

白昼和黑夜平分，进入秋季；12月21日或22日是冬至，北半球

离太阳最远，进入冬季。

三、导学问题：

1.什么是四季？四季的特点是什么？

2.四季的成因是什么？

3.北半球四季变化的规律是怎样的？

四、导学任务：

1.阅读教材相关内容，理解四季的定义和特点。

2.查阅资料或观察现象，了解四季的成因。

3.思考并描述北半球四季变化的规律。

五、小结反思：

通过本节课的学习，我们了解了四季的定义、特点，掌握了

四季的成因，并能够描述四季在北半球的变化规律。四季的变化

不仅仅是气候的转变