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上海财经大学新生研讨课教学课件欢迎来到上海财经大学新生研讨课教学课件。本教学指南旨在为教师提供全面的新生研讨课设计与实施方法，帮助新生更好地适应大学学习环境，培养独立思考能力和研究精神。研讨课作为大学教育的重要组成部分，对于提升学生的批判性思维、团队协作和自主学习能力具有独特价值。上海财经大学致力于通过新生研讨课建立良好的师生互动关系，引导学生探索学术前沿，培养创新思维。本课件将系统介绍课程设计、教学方法、资源准备、课堂管理等各方面的内容，为教师开展高质量研讨课提供支持。

目录1新生研讨课概述对新生研讨课的定义、目标和特点进行详细介绍，帮助教师全面理解研讨课的基本框架和教育理念。2上海财经大学新生研讨课现状分析我校新生研讨课的开设情况、课程设置、参与教师情况及学生反馈，为改进提供基础。3教学模式与内容设计探讨小班教学、互动式学习等模式，以及主题选择、内容组织等课程设计要点。4教学方法、资源与管理介绍创新教学方法、资源准备、课堂管理及学生参与度提升策略，确保教学质量。

1.新生研讨课概述研讨课的本质新生研讨课是一种以学生为中心的教学形式，通过小班教学、互动式学习和研究性探索，培养学生的批判性思维和学术能力。这种课程形式最早起源于欧美高校，现已成为中国高等教育改革的重要方向。教育价值研讨课打破传统灌输式教学模式，强调师生平等对话与共同探究。它为新生提供接触学术前沿的机会，帮助他们尽早融入大学学术环境，培养自主学习能力和科研兴趣。实施原则成功的新生研讨课应坚持问题导向、探究为主、师生互动、自主学习的原则，鼓励学生提出问题、寻找答案，培养终身学习的态度和能力。

新生研讨课的定义学术导向型课程新生研讨课是面向大一新生开设的小班制、探究性、互动式课程，由资深教授或专业学者主讲，围绕特定专业领域或跨学科主题展开研讨。它不同于传统知识传授型课程，更注重培养学生的学术思维、研究方法和创新能力。学习过渡桥梁作为中学到大学学习方式的过渡桥梁，研讨课帮助新生适应大学学习方法，从被动接受知识转变为主动探索真理。这一转变对学生未来的学术发展和学习效果具有重要影响。师生互动平台研讨课是师生深度交流的平台，通过面对面的讨论与互动，促进师生之间的学术交流和思想碰撞，建立良好的师生关系，对新生的成长和发展产生积极影响。

新生研讨课的目标培养创新思维发展学生的创造力和原创性思考提升学术能力训练研究方法和学术规范加强交流合作培养团队协作和学术表达能力适应大学学习引导转变学习方式和思维模式新生研讨课的根本目标是培养学生的三种能力：独立思考能力、批判性思维能力和创新能力。这些能力是学生未来学术发展和职业成功的关键。研讨课通过小规模、深入的学术探讨，帮助学生建立自信，发展学术兴趣，为后续专业学习打下坚实基础。

新生研讨课的特点小班制通常控制在15-25人，确保每位学生都有充分参与讨论的机会高互动性以讨论为主要形式，强调师生之间、学生之间的深度交流探究性围绕问题展开研究，鼓励学生自主探索和发现学术导向注重学术规范和研究方法的训练，引导学生接触学术前沿个性化根据教师专长和学生兴趣设计课程内容，具有高度个性化特征

2.上海财经大学新生研讨课现状发展历程上海财经大学自2010年开始试点新生研讨课，经过十余年发展，已形成较为完善的课程体系和管理机制。从最初的少量课程逐步扩展到覆盖多学科领域，成为学校本科教育特色之一。开设规模目前每学年开设研讨课程近百门，覆盖经济、金融、管理、法律等多个学科领域，参与学生超过2000人，约占新生总数的80%。成效评价通过问卷调查和深度访谈显示，超过85%的学生对研讨课表示满意，认为对其学术能力提升和大学学习适应有显著帮助。发展目标学校计划到2025年实现研讨课全覆盖，并进一步提升课程质量，打造更多精品研讨课，发挥示范引领作用。

开设情况经济学院金融学院会计学院管理学院法学院统计与数学学院其他学院上海财经大学目前每学年开设新生研讨课约110门，覆盖全校所有学院。经济学院和金融学院作为学校传统优势学科，开课数量最多，分别达到25门和22门，占总课程的42.7%。从学科分布来看，经管类课程占主导地位，反映了学校的学科特色。近三年，研讨课开设数量稳步增长，年均增长率约为12%。学校采取以奖促教的策略，鼓励更多优秀教师参与研讨课教学，特别是加大对交叉学科研讨课的支持力度，促进学科间的融合创新。

课程设置课程分类按内容可分为学科专业类、跨学科交叉类、通识探索类三大类型学时安排每门课程32学时，2个学分，通常安排在大一上学期或下学期教学形式以讨论、案例分析、小组项目为主，辅以少量讲授内容考核方式采用过程性评价，包括课堂参与、研究报告、小组展示等多元评价方式上海财经大学新生研讨课的课程设置体现了宽口径、厚基础、重能力的人才培养理念。课程主题紧密结合学科前沿和社会